育棟CEO張柯：融合幼教三端，雖各自爲陣但移動高(gāo)效化(huà)
來(lái)源：育棟教育
時(shí)間：2019-07-16
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2018年11月(yuè)中共中央、國務院發布并實施了(le)《關于學前教育深化(huà)改革規範發展的(de)若幹意見》，而這(zhè)也(yě)就意味著(zhe)整個(gè)早幼教賽道将迎來(lái)全面升級。與此同時(shí)，在消費升級、家長(cháng)觀念改變和(hé)技術賦能等多(duō)維因素的(de)影(yǐng)響下(xià)，衆多(duō)早幼教企業、機構或将面臨全新的(de)挑戰與機遇。
面對(duì)全新的(de)政策、市場(chǎng)和(hé)資本環境，未來(lái)，對(duì)于從事早幼教行業的(de)機構或者園所來(lái)說，要怎麽做(zuò)，才能更好的(de)适應全新的(de)轉變以及消費升級呢(ne)？
是否有這(zhè)樣一種嘗試，能夠解決現在的(de)早幼教問題：“園長(cháng)園所難管理(lǐ)，教師教學問題，家長(cháng)與園所家園共育問題”，這(zhè)是育棟集團創始人(rén)張柯一直在想的(de)問題。的(de)确，對(duì)于從事早幼教行業的(de)人(rén)來(lái)說，這(zhè)确實是需要一個(gè)中和(hé)點。雖然在市面上，類似于早幼教平台管理(lǐ)的(de)企業以及平台不少，但是總會存在一個(gè)缺陷問題，即沒有統一化(huà)，也(yě)沒有評比機制等。而育棟集團創始人(rén)張柯就這(zhè)一問題，聯想到了(le)育棟教材使用(yòng)同一化(huà)，而這(zhè)也(yě)是接下(xià)來(lái)育棟在運營以及技術上重要的(de)發展方向。
對(duì)此，幼兒(ér)教育網記者部對(duì)話(huà)育棟集團創始人(rén)張柯，一起探討(tǎo)早幼教後市場(chǎng)的(de)新格局和(hé)新動态。
張柯向幼兒(ér)教育網介紹稱，育棟教育目前服務了(le)全國近30000多(duō)家幼兒(ér)園，200多(duō)萬幼兒(ér)，且人(rén)數還(hái)在增加當中。服務闆塊也(yě)近趨全面，解決早幼教機構園所招生、管理(lǐ)、教學、家園共育等問題，可(kě)以從根本上解決家長(cháng)的(de)後顧之憂。
育棟張柯坦言，在過去的(de)一兩年裏，也(yě)踩過不少坑，好的(de)資源教材、好的(de)招生方案提供給園所，可(kě)是實現結果不理(lǐ)想，并未解決現實存在問題，或者隻是解決了(le)眼前的(de)問題。他(tā)認爲，要從根本的(de)去解決幼教行業的(de)兩大(dà)矛盾，在實踐過程中就不能紙上談兵(bīng)或與自己的(de)觀念呈博弈狀态。
在早幼教行業，親子教育是很常見的(de)一種形式，可(kě)以爲培養親子關系提供一定的(de)幫助，但是，就想要釋放家長(cháng)實踐，也(yě)提升親子之間關系，這(zhè)本身就是一個(gè)矛盾。
反對(duì)幼兒(ér)園‘小學化(huà)’，面對(duì)低齡的(de)學齡前兒(ér)童，提倡“寓教于樂(yuè)”，做(zuò)到在玩中學，學中玩。但是，教育永遠(yuǎn)需要同時(shí)滿足孩子的(de)使用(yòng)體驗與家長(cháng)的(de)教育需求，這(zhè)就決定了(le)教育産品必須兼具娛樂(yuè)化(huà)和(hé)學科化(huà)。“娛樂(yuè)和(hé)教育屬性說矛盾，其實他(tā)們并不矛盾。IP化(huà)是一個(gè)很好的(de)解決方案。就想育棟教材一樣，以玩代學，讓孩子在玩中學，學中玩，孩子是課堂的(de)主人(rén)。而育棟七巧闆就是育棟的(de)IP。
所以，育棟教育在市場(chǎng)大(dà)環境下(xià)，做(zuò)了(le)這(zhè)樣的(de)改變，育棟教育的(de)新産品也(yě)就是前面說的(de)育棟幼教平台，将于2019年8月(yuè)15日正式對(duì)外發布，将三端融合，且又各自爲陣。通(tōng)過平台，可(kě)實現園長(cháng)輕松管理(lǐ)園所，在線管理(lǐ)教師，查看教學任務；實現教師在線管理(lǐ)班級，實時(shí)與家長(cháng)溝通(tōng)，在線提升教學；真正實現家園共育闆塊，家長(cháng)實時(shí)了(le)解以及參與到孩子學習(xí)當中。
我們一起拭目以待。
本文來(lái)源于幼兒(ér)教育網http://www.zgyejy.net
