父母對(duì)于子女(nǚ)總是有很高(gāo)的(de)期望，“望子成龍，望女(nǚ)成鳳”是每位家長(cháng)的(de)願望，爲了(le)讓孩子在學校的(de)表現更突出，從幼兒(ér)園時(shí)期很多(duō)家長(cháng)就給他(tā)們報很多(duō)的(de)早教班，教他(tā)們寫字、畫(huà)畫(huà)，殊不知過早的(de)讓孩子學習(xí)寫字，就如同揠苗助長(cháng)，物(wù)極必反，不利于孩子的(de)身心發育。孩子過早學習(xí)可(kě)能會讓他(tā)早早的(de)喪失對(duì)學習(xí)的(de)興趣，看著(zhe)别的(de)孩子玩耍，自己卻隻能重複的(de)做(zuò)自己不喜歡的(de)事，随著(zhe)年齡增長(cháng)會喪失他(tā)們對(duì)學習(xí)思考的(de)欲望。
　　幼兒(ér)過早寫字會有哪些危害？
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　　幼兒(ér)過早寫字容易造成疲勞和(hé)指骨畸形

　　寫字主要是通(tōng)過手指小肌肉、指骨以及指關節的(de)協調運動完成抓握筆、控制筆畫(huà)等手眼協調動作。由于小肌肉發展較晚，因此，幼兒(ér)手部精細動作比較笨拙、不協調，幼兒(ér)在寫字時(shí)，必須比較用(yòng)力才能握筆，較小的(de)幼兒(ér)甚至全手握筆。所以，幼兒(ér)在寫字時(shí)會感到很吃(chī)力。幾乎成爲了(le)一種體力活動，加之幼兒(ér)的(de)肌肉力量和(hé)耐力比較差，骨骼也(yě)非常柔軟，如果幼兒(ér)長(cháng)時(shí)間寫字，很容易造成疲勞和(hé)手指骨骼畸形。

　　2
　　幼兒(ér)過早寫字也(yě)可(kě)能會妨礙脊柱的(de)正常發展
　　幼兒(ér)脊柱生理(lǐ)彎曲還(hái)未形成，骨化(huà)過程也(yě)尚未完成，骨骼極易變形，所以，此階段培養幼兒(ér)正确的(de)站立行走等各種姿勢非常重要，如果幼兒(ér)長(cháng)時(shí)間寫字，難以保持正确的(de)坐(zuò)姿，而容易形成弓腰、弓坐(zuò)和(hé)扭坐(zuò)等不良坐(zuò)姿，進而可(kě)能導緻脊柱變形。
　　3
　　幼兒(ér)過早學習(xí)寫字容易造成近視
　　幼兒(ér)過早的(de)寫字對(duì)幼兒(ér)的(de)眼睛視力影(yǐng)響很大(dà)。因爲幼兒(ér)的(de)視神經焦距還(hái)不能集中，他(tā)們常常要把書(shū)本放在離眼睛很近的(de)地方才能看清楚。而且由于在寫字時(shí)眼睛一般集中在筆尖及周圍很小的(de)範圍内，加之眼手的(de)協調程度較低，幼兒(ér)必須緊緊盯著(zhe)筆尖才能寫成一個(gè)字，因此，眼睛便很快(kuài)會發澀、疲勞，久而久之，引起眼睛的(de)焦距調節能力下(xià)降而造成近視。孩子可(kě)以早期識字，但是對(duì)孩子寫字不要操之過急。
　　對(duì)于幼年的(de)孩子來(lái)說，手中的(de)筆就如同魔法棒一般，可(kě)以實現腦(nǎo)中的(de)各種幻想，家長(cháng)可(kě)以創造環境讓孩子随時(shí)可(kě)以拿起畫(huà)筆，不斷塗鴉繪畫(huà)，熟練用(yòng)筆，當孩子随意在紙上“亂畫(huà)”時(shí)，他(tā)們會從中獲得(de)樂(yuè)趣與自信。相反，如果是寫字，孩子原本按著(zhe)自己意願畫(huà)優美(měi)的(de)曲線，此時(shí)卻要依照(zhào)一定的(de)順序與結構，控制手指的(de)靈巧度，還(hái)需要空間、形狀等概念等配合，不但削弱學習(xí)能力，做(zuò)得(de)不好時(shí)還(hái)打擊自信，小小年紀便會拒絕與筆做(zuò)朋友。

　　孩子提筆寫字的(de)事情父母不能逼，要樹立“可(kě)以早拿筆，不必早寫字”的(de)教育觀念，重點培養他(tā)們的(de)興趣。想要孩子将來(lái)寫字寫得(de)好，我們要做(zuò)的(de)不是“笨鳥先飛(fēi)”過早讓孩子學寫字，而是陪孩子做(zuò)一些對(duì)寫字有幫助的(de)訓練遊戲。

　　1.強化(huà)上肢控制能力
　　将豆袋丢入筐中、呼啦圈等
　　玩投籃遊戲
　　畫(huà)一些圖形或線條
　　在公園攀爬欄杆
　　2.加強手腕控制力
　　進行爬行、拍(pāi)球遊戲
　　在牆上貼白紙，讓小朋友手腕貼牆，在紙上蓋章(zhāng)
　　讓小朋友幫忙打雞蛋
　　3.加強手握力
　　用(yòng)手擠壓海綿球的(de)水(shuǐ)
　　雙手擰毛巾
　　可(kě)以多(duō)玩拔河(hé)的(de)遊戲
　　4.提升和(hé)加強手指靈活度
　　做(zuò)一些手勢的(de)動作，
　　比如：手指槍、OK、豎大(dà)拇指、手指操等
　　擰瓶蓋、用(yòng)拇指和(hé)食指撿豆子
　　用(yòng)繩穿珠子
　　5.提升空間關系的(de)概念
　　堆積木(mù)
　　拼圖遊戲
　　折紙遊戲
　　走迷宮遊戲
　　平時(shí)生活中，家長(cháng)可(kě)以通(tōng)過教孩子一些生活自理(lǐ)能力。例如小朋友自己拿餐具吃(chī)飯、用(yòng)毛巾洗臉、扣紐扣、拉拉鏈…從中鍛煉孩子手部肌肉和(hé)提升手指的(de)靈活度。做(zuò)得(de)多(duō)，動作自然熟練，自然對(duì)日後寫字有莫大(dà)幫助。

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