家長(cháng)的(de)工作對(duì)孩子适應幼兒(ér)園生活，起著(zhe)至關重要的(de)作用(yòng)。在孩子入園的(de)過程中，我們許多(duō)家長(cháng)朋友往往無所适從，他(tā)們的(de)出發點是爲了(le)孩子能夠順利适應，可(kě)是結果卻事與願違，起到了(le)相反的(de)作用(yòng)。家長(cháng)需了(le)解的(de)新生入園的(de)十三忌：
　　一忌：一味妥協，今天送不下(xià)，明(míng)天送
　　這(zhè)是目前幼兒(ér)園新生入園最普遍存在的(de)問題。家長(cháng)因爲心疼孩子哭，而一味推遲上幼兒(ér)園的(de)時(shí)間。孩子哭了(le)，家長(cháng)很心疼。去還(hái)存在僥幸的(de)心理(lǐ)：也(yě)許明(míng)天，他(tā)能高(gāo)高(gāo)興興上幼兒(ér)園呢(ne)！這(zhè)會讓孩子覺得(de)自己隻要堅持，就有可(kě)能不用(yòng)去幼兒(ér)園，那麽當你再次送園的(de)時(shí)候，孩子的(de)哭鬧會更加變本加厲。
　　二忌：送兩天，歇一天

　　有的(de)孩子剛入園時(shí)，哭鬧比較嚴重，吃(chī)飯也(yě)不如在家多(duō)，容易上火。家長(cháng)感到很心疼，便想送上幾天，在家裏休息上一天，給孩子調理(lǐ)調理(lǐ)。其實這(zhè)樣的(de)想法是存在誤區(qū)的(de)，當孩子在家裏休息一天後，再來(lái)幼兒(ér)園會感到更加陌生，特别是對(duì)于新入園的(de)孩子來(lái)說，還(hái)沒有建立起與老師之間的(de)依戀感情，送送停停會讓孩子的(de)适應過程事半功倍。堅持送園，對(duì)孩子的(de)适應至關重要。

　　三忌：孩子哭，我也(yě)哭
　　第一次離開自己的(de)寶貝，又見到自己的(de)寶貝哭鬧的(de)厲害，家長(cháng)的(de)心疼也(yě)在清理(lǐ)之中。可(kě)是家長(cháng)對(duì)孩子的(de)情緒感染實在太強了(le)，這(zhè)種家長(cháng)陪著(zhe)孩子哭的(de)情況在幼兒(ér)園的(de)新生入園接待中司空見慣，造成孩子們錯認爲家長(cháng)不要他(tā)們了(le)，讓他(tā)們認爲上幼兒(ér)園不管對(duì)于他(tā)們自己，還(hái)是父母都是非常痛苦的(de)事，加劇孩子的(de)分(fēn)離焦距，不利于孩子的(de)适應。
　　四忌：“我在外面等著(zhe)你！”“我去給你拿件毛衣來(lái)！”
　　在祖輩送園的(de)過程中，常常會出現這(zhè)種情況，孩子一張嘴要哭，馬上對(duì)孩子說：“我不走，奶奶在外面等著(zhe)你哈！”“奶奶去給你買奶，這(zhè)就回來(lái)！”這(zhè)種說法可(kě)能暫時(shí)有效，可(kě)是當孩子發現自己上當後，他(tā)會感覺到非常不安，因爲他(tā)不知道奶奶到底去哪兒(ér)了(le)，這(zhè)讓他(tā)們沒有了(le)安全感。
　　五忌：“别哭，我第一個(gè)來(lái)接你！”
　　許多(duō)家長(cháng)會這(zhè)樣許諾孩子，當孩子哭著(zhe)對(duì)你說：“媽媽第一個(gè)來(lái)接我！”你忍心拒絕孩子嗎？于是好多(duō)家長(cháng)随口承諾：“好，媽媽第一個(gè)來(lái)接你！”如果你真能做(zuò)到，我們當然并不反對(duì)這(zhè)種方式，可(kě)是那麽多(duō)家長(cháng)，您能保證您是第一個(gè)嗎？如果不能，請不要這(zhè)樣回應孩子，請換一種方式回應孩子：“媽媽會早來(lái)接你！”“媽媽四點來(lái)接你！”如果輕易的(de)承諾沒有兌現，很容易讓孩子覺得(de)家長(cháng)說話(huà)不算(suàn)數，那麽家長(cháng)在孩子心中的(de)威信就大(dà)打折扣了(le)。而且孩子一旦知道自己的(de)家長(cháng)欺騙了(le)自己，會推理(lǐ)到其它，那麽家長(cháng)會不會來(lái)接他(tā)？孩子便沒有把握了(le)。
　　六忌：“再哭，再哭了(le)就不接你了(le)！”
　　這(zhè)是家長(cháng)氣頭上的(de)急話(huà)，可(kě)是我們一線的(de)老師卻常常聽(tīng)到。家長(cháng)這(zhè)話(huà)說出來(lái)，目的(de)是爲了(le)讓孩子停止哭泣，可(kě)是孩子往往越哭越厲害。這(zhè)是爲什(shén)麽呢(ne)？因爲孩子的(de)理(lǐ)解能力是有限的(de)，孩子理(lǐ)解的(de)就是你不來(lái)接他(tā)了(le)，這(zhè)種負面效應會讓孩子覺得(de)恐懼，恐懼幼兒(ér)園，恐懼老師，更恐懼分(fēn)離焦慮。
　　七忌：“孩子哭了(le)，我多(duō)和(hé)孩子呆一會就好了(le)！”
　　許多(duō)家長(cháng)都是抱著(zhe)這(zhè)樣的(de)心理(lǐ)來(lái)的(de)，他(tā)們覺得(de)隻要自己和(hé)孩子多(duō)呆一會，就一定能夠是孩子愉快(kuài)的(de)跟家長(cháng)說再見。然而，往往事與願違。家長(cháng)的(de)多(duō)呆一會兒(ér)，隻會讓孩子的(de)适應時(shí)間拉長(cháng)，讓孩子的(de)哭鬧和(hé)分(fēn)離焦慮時(shí)間拉長(cháng)。因爲此時(shí)，孩子已經意識到家長(cháng)可(kě)能走，分(fēn)離焦慮已産生，便開始哭鬧。而家長(cháng)畢竟是要離開，那是孩子還(hái)是要獨自去面對(duì)，嘗試著(zhe)去适應。
　　八忌：“不許哭！”
　　誠然，每個(gè)家長(cháng)都不願聽(tīng)到自己孩子哭泣，哪怕是自己走了(le)，聽(tīng)不到，心裏能夠接受的(de)了(le)，可(kě)是卻真的(de)不能接受孩子在自己的(de)眼前掉眼淚。其實，面對(duì)分(fēn)離焦慮，孩子選擇以哭的(de)方式來(lái)宣洩自己的(de)感情，是孩子正常的(de)表達方式，壓抑孩子哭，以強制手段迫使孩子不哭，是不利于孩子心理(lǐ)成長(cháng)的(de)。
　　九忌：喂完飯再走

　　有的(de)家長(cháng)怕自己的(de)孩子吃(chī)不飽，早上總想喂飽了(le)孩子再走。然而孩子吃(chī)飽了(le)後再和(hé)家長(cháng)告别，很容易因爲哭而嘔吐，而且，家長(cháng)長(cháng)時(shí)間逗留在活動室，會讓其它的(de)孩子産生情緒感染，不利于孩子适應。

　　十忌：窗(chuāng)子外面看一看
　　家長(cháng)送下(xià)孩子後，難免會不放心，于是有的(de)家長(cháng)趴在窗(chuāng)外看看孩子是不是能适應，可(kě)是如果一旦讓孩子發現，孩子的(de)哭鬧會變本加厲。
　　十一忌：“有小朋友打你嗎？”“老師兇你嗎？”
　　家長(cháng)對(duì)孩子的(de)關切溢于言表，可(kě)是我們要知道，這(zhè)樣的(de)負暗示隻會讓孩子更加恐懼幼兒(ér)園的(de)生活，不自覺的(de)建立起幼兒(ér)園不好，小朋友打我，老師兇我之類的(de)聯想。這(zhè)當然不利于孩子的(de)健康發展，我們可(kě)以這(zhè)樣問孩子：“今天你認識哪個(gè)小朋友了(le)？”“老師表揚你了(le)嗎?”幫助幼兒(ér)回憶幼兒(ér)園一天的(de)美(měi)好時(shí)光(guāng)，建立對(duì)幼兒(ér)園的(de)美(měi)好情感。
　　十二忌：在家一定要好好補
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　　孩子入園得(de)頭幾天，吃(chī)飯一般都不如在家的(de)時(shí)候吃(chī)的(de)多(duō)，所以有些家長(cháng)會刻意給孩子帶奶晚上吃(chī)飯的(de)時(shí)候也(yě)想多(duō)做(zuò)些魚蝦肉蛋給孩子補充營養。其實，孩子剛入園容易上火，在吃(chī)飯上應當注意多(duō)飲水(shuǐ)，多(duō)吃(chī)清淡食品，而對(duì)于魚肉之類容易生痰上火的(de)東西，應當盡量少吃(chī)，多(duō)吃(chī)蔬菜，有利于孩子免疫力的(de)提高(gāo)。
　　十三忌：休息的(de)時(shí)候無節制
　　好不容易盼到星期六，星期天，好好陪孩子玩玩，放松一下(xià)吧！于是我們看到，許多(duō)孩子星期一的(de)時(shí)候特别不容易适應，這(zhè)一方面是由于休息了(le)兩天，對(duì)環境陌生了(le)，另一方面是由于孩子的(de)作息規律和(hé)幼兒(ér)園不一緻，從而導緻了(le)作息秩序紊亂。休息日時(shí)，家長(cháng)應當盡量配合幼兒(ér)園的(de)作息時(shí)間，幫助孩子形成規律的(de)作息時(shí)間。3至5歲，是孩子秩序感養成的(de)關鍵時(shí)期，養成有規律的(de)作息習(xí)慣會使孩子受益一生。

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