當今做(zuò)父母的(de)大(dà)多(duō)知道溺愛(ài)孩子有害，但卻分(fēn)不清什(shén)麽是溺愛(ài)，更不了(le)解自己家裏有沒有溺愛(ài)。

　　我們都想做(zuò)一個(gè)好家長(cháng)，想養出一個(gè)獨立自主懂(dǒng)事的(de)好孩子的(de)。但往往就是家長(cháng)對(duì)孩子的(de)溺愛(ài)，讓孩子越來(lái)越無理(lǐ)取鬧，成爲别人(rén)眼中的(de)“熊孩子”。父母愛(ài)孩子，是天經地義無條件的(de)，但是愛(ài)得(de)過度了(le)，那也(yě)會“淹沒”孩子的(de)。

　　溺愛(ài)孩子的(de)危害
　　1、溺愛(ài)使孩子内心無愛(ài)
　　被溺愛(ài)的(de)孩子，整天接受著(zhe)來(lái)自外界的(de)愛(ài)，整天被别人(rén)包圍著(zhe)，那這(zhè)樣的(de)孩子内心就沒有愛(ài)了(le)，隻會接受愛(ài)，不懂(dǒng)得(de)付出愛(ài)。
　　2、溺愛(ài)使孩子價值觀混亂
　　如果一個(gè)孩子在溺愛(ài)的(de)環境下(xià)長(cháng)大(dà)，他(tā)就接受不到正确價值觀的(de)熏陶。他(tā)想怎麽樣就怎麽樣，他(tā)覺得(de)自己就是中心、自己滿足就可(kě)以了(le)。這(zhè)樣的(de)孩子，他(tā)對(duì)很多(duō)問題，比如原則性的(de)問題、價值觀的(de)問題等全部是處在混亂狀态的(de)。
　　3、溺愛(ài)使孩子能力低下(xià)
　　家長(cháng)都希望自己的(de)孩子有學習(xí)能力，并且成績優秀；也(yě)希望自己的(de)孩子擁有自信，能頂天立地的(de)做(zuò)事。所有的(de)家長(cháng)都會這(zhè)樣想，但是家長(cháng)卻對(duì)孩子實施溺愛(ài)，這(zhè)樣教育的(de)結果，就導緻了(le)孩子能力低下(xià)。溺愛(ài)使孩子在各個(gè)方面的(de)能力都退化(huà)了(le)。
　　4、溺愛(ài)使孩子厭惡學習(xí)

　　由于家長(cháng)溺愛(ài)孩子，緻使孩子諸多(duō)的(de)能力都被掩蓋了(le)，這(zhè)樣他(tā)就發展不起來(lái)了(le)。一旦這(zhè)種能力低下(xià)的(de)孩子投入到學習(xí)、生活中，他(tā)就會遇到很多(duō)問題。這(zhè)樣的(de)孩子就會在學習(xí)上遇到諸多(duō)的(de)障礙，因爲他(tā)的(de)學習(xí)動力，被家長(cháng)的(de)溺愛(ài)限制了(le)。

　　對(duì)照(zhào)以下(xià)行爲，你溺愛(ài)孩子了(le)嗎？
　　1、特殊待遇
　　孩子在家庭中的(de)地位高(gāo)人(rén)一等，處處特殊照(zhào)顧，如吃(chī)“獨食”，好的(de)食品放在他(tā)面前供他(tā)一人(rén)享用(yòng)；做(zuò)“獨生”，爺爺奶奶可(kě)以不過生日，孩子過生日得(de)買大(dà)蛋糕，送禮物(wù)……這(zhè)樣的(de)孩子自感特殊，習(xí)慣于高(gāo)人(rén)一等，必然變得(de)自私，沒有同情心，不會關心他(tā)人(rén)。
　　2、過分(fēn)注意
　　一家人(rén)時(shí)刻關照(zhào)他(tā)，陪伴他(tā)。過年過節，親戚朋友來(lái)了(le)往往嘻笑(xiào)逗引沒完，有時(shí)候大(dà)人(rén)坐(zuò)一圈把他(tā)圍在中心，一再歡迎孩子表演節目，掌聲不斷。這(zhè)樣的(de)孩子自認爲自己是中心，确實變成“小太陽”了(le)。家裏人(rén)都要圍著(zhe)他(tā)轉，并且一天到晚不得(de)安甯，注意力極其分(fēn)散，“人(rén)來(lái)瘋”也(yě)特别嚴重，甚至客人(rén)來(lái)了(le)鬧得(de)沒法談話(huà)。
　　3、輕易滿足
　　孩子要什(shén)麽就給什(shén)麽。有的(de)父母還(hái)給幼兒(ér)和(hé)小學生很多(duō)零花錢，孩子的(de)滿足就更輕易了(le)。這(zhè)種孩子必然養成不珍惜物(wù)品、講究物(wù)質享受、浪費金錢和(hé)不體貼他(tā)人(rén)的(de)壞性格，并且毫無忍耐和(hé)吃(chī)苦精神。
　　4、生活懶散
　　允許孩子飲食起居、玩耍學習(xí)沒有規律，要怎樣就怎樣，睡(shuì)懶覺，不吃(chī)飯，白天遊遊蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這(zhè)樣的(de)孩子長(cháng)大(dà)後缺乏上進心、好奇心，做(zuò)人(rén)得(de)過且過，做(zuò)事心猿意馬，有始無終。
　　5、祈求央告
　　例如邊哄邊求孩子吃(chī)飯睡(shuì)覺，答(dá)應給孩子講3個(gè)故事才把飯吃(chī)完。孩子的(de)心理(lǐ)是，你越央求他(tā)越扭捏作态，不但不能明(míng)辨是非，培養不出責任心和(hé)落落大(dà)方的(de)性格，而且教育的(de)威信也(yě)喪失殆盡。
　　6、包辦代替
　　有的(de)三四歲的(de)孩子還(hái)要喂飯，還(hái)不會穿衣，五六歲的(de)孩子還(hái)不做(zuò)任何家務事，不懂(dǒng)得(de)勞動的(de)愉快(kuài)和(hé)幫助父母減輕負擔的(de)責任，這(zhè)樣包辦下(xià)去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的(de)能幹、上進的(de)孩子。
　　7、大(dà)驚小怪
　　本來(lái)“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水(shuǐ)，不怕黑(hēi)，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以後往往自己不聲不響爬起來(lái)繼續玩。後來(lái)爲什(shén)麽有的(de)孩子膽小愛(ài)哭了(le)呢(ne)？那往往是父母和(hé)祖父母造成的(de)，孩子有病痛時(shí)表現驚慌失措，嬌慣的(de)最終結果是孩子不讓父母離開一步。這(zhè)些孩子就打下(xià)懦弱的(de)烙印了(le)。
　　8、剝奪獨立
　　爲了(le)絕對(duì)安全，父母不讓孩子走出家門，也(yě)不許他(tā)和(hé)别的(de)小朋友玩。更有甚者，有的(de)孩子成了(le)“小尾巴”，時(shí)刻不能離開父母或老人(rén)一步，摟抱著(zhe)睡(shuì)，偎依著(zhe)坐(zuò)，馱在背上走；含在嘴裏怕融化(huà)，吐出來(lái)怕飛(fēi)走。這(zhè)樣的(de)孩子會變得(de)膽小無能，喪失自信，養成依賴心理(lǐ)，還(hái)往往成爲“把門虎”，在家裏橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴重性格缺陷。
　　9、害怕哭鬧
　　由于從小遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡(shuì)地、不吃(chī)飯來(lái)要挾父母。溺愛(ài)的(de)父母就隻好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的(de)父母是無能的(de)父母；打罵爸(bà)媽的(de)孩子會變成無情的(de)逆子，在性格中播下(xià)了(le)自私、無情、任性和(hé)缺乏自制力的(de)種子。
　　10、當面袒護
　　有時(shí)爸(bà)爸(bà)管孩子，媽媽護著(zhe)：“不要太嚴了(le)，他(tā)還(hái)小呢(ne)。”有的(de)父母教孩子，奶奶會站出來(lái)說話(huà)：“你們不能要求太急，他(tā)大(dà)了(le)自然會好，你們小的(de)時(shí)候，還(hái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他(tā)好呢(ne)！”這(zhè)樣的(de)孩子當然是“教不了(le)”啦！因爲他(tā)全無是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護傘”和(hé)“避難所”，其後果不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還(hái)會造成家庭不睦。
　　愛(ài)孩子不等于溺愛(ài)，愛(ài)孩子就要從小塑造孩子健全的(de)人(rén)格，培養孩子良好的(de)習(xí)慣和(hé)高(gāo)尚的(de)道德情感，讓孩子健康成長(cháng)，嚴慈并濟才是家長(cháng)的(de)正确選擇。
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