育棟幼教平台從“新”出發，全面升級，育棟教育三端已于8月(yuè)15日正式對(duì)外發布。
“細節決定成敗”，曆經數月(yuè)，爲能夠有一個(gè)良好的(de)用(yòng)戶體驗，育棟教育從UI設計再到前端技術支持，全部人(rén)員(yuán)“齊心協力”，不斷優化(huà)，細節改善……育棟教育創始人(rén)張柯親自把關，隻爲上線後能夠給用(yòng)戶一個(gè)“美(měi)”的(de)體驗，去真實的(de)解決現存幼教問題。
響應黨的(de)号召！十九大(dà)提出“辦好網絡教育”，标志著(zhe)我國教育信息化(huà)進入了(le)全新的(de)2.0時(shí)代。教育部《教育信息化(huà)2.0行動計劃》指出，在教育信息化(huà)2.0時(shí)代，教育信息化(huà)将作爲教育系統性變革的(de)内生變量，支撐引領教育現代化(huà)發展，推動教育理(lǐ)念更新、模式變革、體系重構，使我國教育信息化(huà)發展水(shuǐ)平走在世界前列。
在教育信息化(huà)2.0行動計劃中所提及的(de)三全兩高(gāo)一大(dà)”的(de)目标，即教學應用(yòng)覆蓋全體教師、學習(xí)應用(yòng)覆蓋全體适齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化(huà)應用(yòng)水(shuǐ)平和(hé)師生信息素養普遍提高(gāo)，建成“互聯網+教育”大(dà)平台。
教育信息化(huà)是信息技術與教育系統各要素各環節深度融合、推動教育和(hé)諧發展的(de)過程。教育互聯網1.0指的(de)是數字化(huà)時(shí)代，教育互聯網2.0指的(de)是網絡化(huà)、智能化(huà)技術與教育教學深度融合的(de)時(shí)代。育棟教育，由之前的(de)純粹依靠線下(xià)巡回培訓以及傳統的(de)口碑傳播到開發初代APP，實現因爲距離問題而造成的(de)無法學習(xí)的(de)窘境，再到已于8月(yuè)15日正式對(duì)外上線全面升級的(de)育棟教育三端1.0版本，面向園長(cháng)、教師、家長(cháng)，切實解決客觀存在的(de)問題，系統升級、内容升級、平台升級。

從“心”出發，教育互聯網+新趨勢

育棟教育從“心”出發，育棟教育的(de)初衷一直以來(lái)都是做(zuò)最懂(dǒng)幼兒(ér)的(de)教育，讓孩子做(zuò)課堂的(de)主人(rén)，用(yòng)愛(ài)發聲，用(yòng)心做(zuò)課。育棟教育的(de)課程，可(kě)以說是獨一無二的(de)，不管是遊戲，或者是演出，每一個(gè)環節都可(kě)以拉出來(lái)單練，而升級之後的(de)育棟教育，遊戲更多(duō)種多(duō)樣，實現起來(lái)更輕松、更簡單，展示的(de)方式也(yě)從之前固有模式到全新的(de)展示方式，育棟教材的(de)核心也(yě)由‘抽象思維’到“直觀明(míng)了(le)的(de)坐(zuò)标記憶”完成升級。
教育互聯網+實現智能管理(lǐ)
對(duì)于園長(cháng)來(lái)說，除了(le)招生問題外最難的(de)莫過于管理(lǐ)問題了(le)；園長(cháng)不可(kě)能時(shí)時(shí)刻刻都盯著(zhe)教師教學任務，也(yě)不可(kě)能做(zuò)到事無巨細，不漏掉任何一個(gè)班級，有時(shí)候因爲教師原因到時(shí)生源短缺，或不能實現轉介新生的(de)原因也(yě)不在少數。
育棟教育爲真正實現在線移動智能管理(lǐ)，教師在線學習(xí)提升，增進家園共育等，在三端産品上，不斷的(de)修改、完善，不斷地測試優化(huà)，育棟教育創始人(rén)張柯更是表明(míng)：對(duì)于三端産品，全國3萬多(duō)家合作園所均可(kě)以免費使用(yòng)，同時(shí)也(yě)邀請新的(de)朋友注冊使用(yòng)，由于是1.0版，相信還(hái)有很多(duō)是我們沒有考慮到的(de)，有更多(duō)好的(de)建議(yì)和(hé)想法也(yě)歡迎新老朋友向我們提出。
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