曾聽(tīng)過這(zhè)樣一句話(huà)：‘家長(cháng)與教師在角色上永遠(yuǎn)是對(duì)立的(de)，是天敵。’如何才能更好的(de)解決家長(cháng)與教師之間的(de)矛盾，這(zhè)是一個(gè)曆史話(huà)題，或許我們可(kě)以從下(xià)面這(zhè)幾點緩解這(zhè)個(gè)問題。

1.學會換位思考

讓家長(cháng)站在幼兒(ér)園班級管理(lǐ)者的(de)角度考慮每一個(gè)孩子的(de)利益，而不僅僅是他(tā)自己孩子的(de)利益。可(kě)請家長(cháng)适當地參與幼兒(ér)園的(de)活動，使家長(cháng)了(le)解孩子在園的(de)一日生活流程，幼兒(ér)園的(de)教育内容、方法、活動特點，或請家長(cháng)來(lái)園與孩子一起共度節日，密切家長(cháng)與幼兒(ér)園的(de)聯系。同時(shí)，教師也(yě)站在家長(cháng)的(de)角度思考，如果他(tā)是自己的(de)孩子，該怎麽辦？

2.展示幼兒(ér)學習(xí)成果

家長(cháng)把自己的(de)孩子送到幼兒(ér)園接受教育，最大(dà)的(de)願望莫過于看到孩子的(de)進步。舉辦幼兒(ér)學習(xí)成果展示的(de)目的(de)就在于向家長(cháng)彙報幼兒(ér)在幼兒(ér)園的(de)學習(xí)、生活的(de)情況，讓家長(cháng)對(duì)幼兒(ér)園放心，并給他(tā)們以教育的(de)信心和(hé)方法。進行幼兒(ér)成果展示時(shí)，我們應讓每個(gè)幼兒(ér)都有機會展示自己的(de)進步，既有音(yīn)樂(yuè)、舞蹈、繪畫(huà)，也(yě)有講述、計算(suàn)，還(hái)有良好品德的(de)展現。我們要讓家長(cháng)從孩子的(de)表現中，不僅看到孩子的(de)進步，更從中學習(xí)到一種新的(de)教育理(lǐ)念，并将它運用(yòng)到自己的(de)家庭教育中。

3.加強教師與家長(cháng)之間的(de)溝通(tōng)，相互産生信任和(hé)理(lǐ)解

教育需要我們教師做(zuò)生活的(de)觀察者、探索者。我們教師必須做(zuò)到心中有數，要在了(le)解孩子和(hé)了(le)解家長(cháng)的(de)前提下(xià)工作。另外，教師心中有數就能利用(yòng)各種時(shí)機做(zuò)家長(cháng)工作，這(zhè)樣針對(duì)性強，能取得(de)較大(dà)效益。同時(shí)，要及時(shí)地發現家長(cháng)在教育孩子中的(de)難題，盡自己的(de)能力幫助并一起解決，這(zhè)樣我們的(de)家園才會互動得(de)更好。家長(cháng)也(yě)會把你當作他(tā)們的(de)朋友，和(hé)你一起教育好孩子。

教師可(kě)充分(fēn)利用(yòng)家長(cháng)會和(hé)家長(cháng)園地的(de)形式，向家長(cháng)宣傳幼兒(ér)教育和(hé)家庭教育的(de)重要性，來(lái)提高(gāo)家長(cháng)的(de)教育責任感；向家長(cháng)宣傳自己的(de)教育理(lǐ)念和(hé)一些新的(de)教育方法；宣傳正确的(de)教育觀念，如兒(ér)童觀、教育觀、人(rén)才觀與愛(ài)子觀；宣傳科學的(de)育兒(ér)方法和(hé)原則，讓家長(cháng)了(le)解當今幼兒(ér)教育的(de)最新趨勢；幫助家長(cháng)學習(xí)如何創設良好的(de)家庭教育環境爲主要内容的(de)親子教育活動，對(duì)家長(cháng)的(de)家庭教育提供幫助和(hé)進行指導；還(hái)可(kě)利用(yòng)家長(cháng)接送孩子的(de)機會主動交談孩子有哪些突出表現；向家長(cháng)了(le)解孩子的(de)在家表現，個(gè)性傾向等等。這(zhè)些都能有效地提高(gāo)家長(cháng)素質和(hé)家教質量。也(yě)可(kě)讓家長(cháng)對(duì)幼兒(ér)園班級管理(lǐ)提出有價值的(de)改進建議(yì)。當我們采取多(duō)種多(duō)樣方式進行溝通(tōng)、交流時(shí)，往往在不知不覺中會達到家園共育的(de)效果。