曾經在網上看到這(zhè)麽一句話(huà)：“一想到爲人(rén)父母不需要經過考試，就覺得(de)真是太可(kě)怕了(le)。”确實是這(zhè)樣，在中國，隻要有結婚證，就可(kě)以生孩子，隻要有能力生孩子，就以爲有能力教育孩子了(le)。可(kě)是事實卻是，并不是所有父母都是合格的(de)，相對(duì)于孩子，其實父母更需要教育。
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　　生了(le)孩子，你就不能 “ 退貨 ”
　　因工作關系，每年都有那麽幾個(gè)月(yuè)需要與土豪們交流，爲了(le)緩解工作的(de)教育孩子是人(rén)類最重要而又最困難的(de)學問，它比任何工作都難。
　　無論你面對(duì)的(de)是什(shén)麽樣的(de)孩子，你都沒辦法反悔或者“退貨”。農民種莊稼，光(guāng)靠愛(ài)，不行，隻有懂(dǒng)種莊稼之道才有好收成；教育孩子，僅有愛(ài)，不夠，隻有懂(dǒng)孩子的(de)成長(cháng)規律才有好未來(lái)。

　　中國最需要教育的(de)，不是孩子，而是父母。

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　　别錯過孩子發展的(de)關鍵期
　　發展的(de)關鍵期是指人(rén)類的(de)某種行爲、技能和(hé)知識的(de)掌握，在某個(gè)時(shí)期發展最快(kuài)，最容易受影(yǐng)響。
　　如果在發展關鍵期對(duì)孩子施以正确的(de)教育，他(tā)學習(xí)起來(lái)既快(kuài)又好，往往能夠收到事半功倍的(de)效果；一旦錯過關鍵期，學習(xí)就需要花費幾倍的(de)努力才能彌補，甚至将永遠(yuǎn)無法彌補。
　　1、你了(le)解多(duō)少孩子發展的(de)關鍵期？
　　★學習(xí)咀嚼關鍵期（6個(gè)月(yuè)）
　　★秩序規範關鍵期（2.5—6歲）兒(ér)童行爲習(xí)慣形成的(de)關鍵期，這(zhè)一時(shí)期形成的(de)性格、行爲、習(xí)慣往往到長(cháng)大(dà)也(yě)不會改變。“三歲看大(dà)，七歲看老。”
　　★語言發展關鍵期（3—6歲）
　　★想像力發展關鍵期（2—8歲）
　　★文化(huà)敏感期（6—10歲）這(zhè)個(gè)時(shí)期的(de)許多(duō)孩子，非常好奇，愛(ài)動腦(nǎo)筋，問題特别多(duō)。應該滿足孩子的(de)求知欲望。
　　★黃(huáng)金閱讀期（8—14歲）如果錯過了(le)這(zhè)一時(shí)期的(de)科學閱讀指導和(hé)大(dà)量閱讀，将會給孩子的(de)成長(cháng)造成難以彌補的(de)缺憾。
　　★獨立關鍵期（12—15歲）這(zhè)一段抓不好，孩子将永遠(yuǎn)長(cháng)不大(dà)。
　　2、重新認識母性之愛(ài)和(hé)父性之愛(ài)
　　母性之愛(ài)和(hé)父性之愛(ài)，孩子都需要，隻是每一階段分(fēn)工不同、主次不同。母性之愛(ài)：德行禮儀、品格氣質。母親在孩子的(de)嬰幼、少兒(ér)階段影(yǐng)響巨大(dà)。父性之愛(ài)：方向性引領和(hé)理(lǐ)性作爲。偉大(dà)的(de)父親，一定是孩子的(de)引路人(rén)、思想的(de)奠基人(rén)。
　　規律：孩子成長(cháng)需要的(de)母性之愛(ài)呈遞減趨勢，父性之愛(ài)呈遞增趨勢。
　　嬰幼兒(ér)階段：母性之愛(ài)80%，父性之愛(ài)20%；小學低年級：母性之愛(ài)70%，父性之愛(ài)30%；小學中年級：母性之愛(ài)60%，父性之愛(ài)40%；小學高(gāo)年級：母性之愛(ài)50%，父性之愛(ài)50%；初中階段：母性之愛(ài)40%，父性之愛(ài)60%。

　　中小學銜接階段是孩子成長(cháng)的(de)浪漫階段的(de)結束和(hé)精确階段的(de)開始；是由母愛(ài)爲主向父愛(ài)爲主的(de)過渡期。這(zhè)一時(shí)期，母性之愛(ài)應該适當減少，父性之愛(ài)應該适當增加。

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　　給家長(cháng)的(de)“8條建議(yì)"
　　1、（說給父親）下(xià)班的(de)路應該是回家的(de)路。孩子讀初中之後，更需要父親的(de)關懷。作爲父親，必須意識到自己肩上的(de)教育責任，一定要記住：下(xià)班的(de)路應該是回家的(de)路。與父母一起吃(chī)飯的(de)孩子更優秀。
　　據研究機構調查：與父母一起進晚餐的(de)初中生，能獲得(de)較好的(de)營養，較高(gāo)的(de)學業成績，很少出現抽煙(yān)、喝酒、吸毒、打架、提早性行爲等。不要在孩子吃(chī)飯和(hé)睡(shuì)覺時(shí)進行教育；不要把和(hé)孩子交談，都變成對(duì)孩子的(de)教育。
　　2、孩子“生病”，父母一定要“吃(chī)藥”，父母改變，孩子改變。孩子的(de)問題大(dà)多(duō)是父母教育不當造成的(de)。孩子“生病”，父母一定要“吃(chī)藥”。好父母就是一所好學校。父母是孩子的(de)最好的(de)“範本”。身教重于言教。做(zuò)父母的(de)，要與孩子一起成長(cháng)。
　　3、教育孩子的(de)前提是了(le)解孩子。美(měi)國著名教育家杜威說：“兒(ér)童不是尚未長(cháng)成的(de)大(dà)人(rén)，兒(ér)童期有其自身的(de)内在價值”。孩子進入初中之後，極易将自己封閉起來(lái)，做(zuò)父母的(de)，一定要理(lǐ)解孩子，找到與孩子溝通(tōng)的(de)語言密碼，但要注意惜“言”如金。
　　成熟的(de)父母，應該學習(xí)兒(ér)童教育學、心理(lǐ)學，多(duō)看一些家教書(shū)刊，了(le)解孩子不同成長(cháng)階段的(de)特點和(hé)規律，經常與孩子溝通(tōng)，明(míng)白孩子在想什(shén)麽，在做(zuò)什(shén)麽。
　　4、一定要管孩子，關鍵是怎麽管。教育的(de)最基本的(de)目的(de)是培養“正常的(de)人(rén)”。“一隻手”、“一隻眼”和(hé)“一根筋”教育均不可(kě)取。換一種思路教育孩子。努力豐富自己的(de)教育方法。
　　5、做(zuò)一個(gè)懂(dǒng)愛(ài)會愛(ài)的(de)家長(cháng)。不少父母愛(ài)得(de)糊塗，愛(ài)得(de)錯位，有時(shí)又愛(ài)得(de)過分(fēn)。不要培養“超級嬰兒(ér)”。愛(ài)是一門藝術。愛(ài)需要表達也(yě)需要行動。有時(shí)一個(gè)擁抱勝過千言萬語。愛(ài)要适度，不要讓你的(de)愛(ài)泛濫成災。溺愛(ài)的(de)結果是傷害。
　　6、不能當衆教育孩子。
　　7、不要完全把孩子交給長(cháng)輩或保姆。
　　8、在孩子面前多(duō)誇老師。學會用(yòng)賞識的(de)眼光(guāng)看老師。家長(cháng)和(hé)老師是同一戰壕的(de)戰友，一定要與老師結成同盟軍。如果家長(cháng)在孩子面前總是絮絮叨叨訴說老師的(de)“不是”，批評老師，甚至與老師争吵，隻會增加孩子對(duì)老師的(de)排斥心理(lǐ)。久而久之，受害的(de)是孩子，吃(chī)虧的(de)是家長(cháng)。

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