明(míng)明(míng)家很重視孩子的(de)教育，從明(míng)明(míng)3歲時(shí)，家人(rén)就開始教他(tā)各種知識：爺爺教背古詩，奶奶教認字，媽媽教拼音(yīn)和(hé)算(suàn)術……不僅自己教，明(míng)明(míng)讀中班時(shí)，媽媽還(hái)給他(tā)報了(le)強化(huà)班，使得(de)聰明(míng)的(de)明(míng)明(míng)上小學前，不僅已學會基本的(de)加減法，而且識字竟達1000多(duō)個(gè)。
　　明(míng)明(míng)上了(le)小學後，起初成績還(hái)名列前茅，到了(le)二年級卻開始感到吃(chī)力，還(hái)動不動鬧著(zhe)不想上學，家人(rén)怎麽勸都沒用(yòng)……
　　據了(le)解，不少家長(cháng)因爲擔心孩子上小學跟不上，會在幼兒(ér)園階段對(duì)孩子進行“超前教育”，然而這(zhè)種機械式的(de)知識積累也(yě)許能換來(lái)暫時(shí)的(de)優勢，但卻是以犧牲孩子長(cháng)久的(de)學習(xí)興趣爲代價。

　　如果您還(hái)在糾結這(zhè)個(gè)問題，請先了(le)解超前學習(xí)對(duì)孩子成長(cháng)的(de)巨大(dà)傷害吧！

　　1
　　犧牲孩子全面發展的(de)機會
　　很多(duō)知識和(hé)技能在孩子成熟到一定程度時(shí)再學本是輕而易舉的(de)事，而刻意超前和(hé)加速發展，會讓孩子将寶貴的(de)時(shí)間浪費在非持續性的(de)機械記憶上，從而犧牲了(le)個(gè)性發展和(hé)品質培養的(de)機會，比如與同伴合作交往的(de)技巧、個(gè)人(rén)運動的(de)能力、動手操作的(de)經驗等等，這(zhè)将不利于孩子的(de)全面健康發展。
　　2
　　扼殺孩子的(de)學習(xí)興趣
　　6歲前，孩子還(hái)不具備邏輯思考能力，過早地強迫他(tā)們學拼音(yīn)、識字、做(zuò)算(suàn)術，孩子會因爲無法理(lǐ)解文字和(hé)算(suàn)數的(de)意義，隻能刻意記住這(zhè)些形狀和(hé)符号。如同飲食不當引起消化(huà)不良一樣，長(cháng)期的(de)被動吸收，不僅會把孩子的(de)大(dà)腦(nǎo)變成思維固化(huà)的(de)信息存儲容器，還(hái)會将“學習(xí)很無趣、很辛苦”的(de)想法根植于孩子腦(nǎo)海中，使他(tā)們喪失學習(xí)的(de)内驅動力，甚至産生厭學情緒。
　　3
　　“超前”的(de)即時(shí)效應難以長(cháng)久維持
　　教育界有種說法叫“三年級效應”，就是指很多(duō)超前學習(xí)的(de)孩子步入小學一年級後，很容易因爲内容已學過，且輕松就能拿滿分(fēn)，從而養成不認真聽(tīng)講的(de)壞習(xí)慣。到三年級學習(xí)新知識時(shí)，由于缺乏良好的(de)學習(xí)态度和(hé)學習(xí)習(xí)慣作支撐，這(zhè)批孩子常常會成績急劇下(xià)滑，發展後勁不足，産生對(duì)學習(xí)的(de)無能感，這(zhè)對(duì)他(tā)們未來(lái)的(de)學習(xí)會有不利影(yǐng)響。
　　“超前學習(xí)”危害這(zhè)麽多(duō)，是否意味著(zhe)家長(cháng)可(kě)以放棄做(zuò)“入學準備”？著名的(de)學前教育專家華愛(ài)華在一次家庭教育講座上明(míng)确提出：入學準備不僅要準備，而且是一種長(cháng)期的(de)準備，但是準備的(de)内容并不是拼音(yīn)、識字和(hé)做(zuò)算(suàn)術題，而是學習(xí)品質的(de)準備。
　　各位家長(cháng)們，下(xià)面是華教授列出的(de)幾點具有良好學習(xí)品質孩子的(de)行爲特征，快(kuài)來(lái)評估一下(xià)您家孩子的(de)學習(xí)品質如何吧！
　　● TA是不是充滿好奇和(hé)探究？
　　● TA有沒有時(shí)間觀念？（學習(xí)的(de)效率都在其中）
　　● TA學習(xí)時(shí)的(de)态度，是不是認真和(hé)專注？
　　● TA對(duì)解決問題是否執著(zhe)？是否很容易放棄？
　　● TA會不會很強烈要求讓自己來(lái)？
　　● TA是不是經常對(duì)一些問題進行假設？如：如果這(zhè)樣會怎樣，如果那樣會怎樣？
　　● TA是不是會使用(yòng)工具來(lái)解決問題（包括學習(xí)用(yòng)品）？

　　作爲家長(cháng)，我們要怎樣培養孩子良好的(de)學習(xí)品質呢(ne)？不妨參考下(xià)以下(xià)幾個(gè)小建議(yì)吧！

　　1.培養閱讀興趣
　　閱讀習(xí)慣的(de)養成，是孩子6歲前最重要的(de)學習(xí)任務之一。有的(de)孩子上小學後，數學成績不好，究其原因，卻是因爲讀不懂(dǒng)題。閱讀能力不僅關系其它學科，更能讓孩子成長(cháng)爲一個(gè)有遠(yuǎn)見、會思考，内心豐盈的(de)人(rén)。
　　家長(cháng)應該根據孩子的(de)興趣及年齡爲孩子選擇合适的(de)繪本，每天約定一個(gè)固定的(de)親子閱讀時(shí)間，共享閱讀樂(yuè)趣，并通(tōng)過故事中的(de)具體形象，爲孩子織就一張美(měi)麗的(de)網，讓他(tā)們在漫長(cháng)人(rén)生旅途中保持著(zhe)純真、樂(yuè)觀的(de)心态。
　　2.多(duō)讓孩子動手“試試看”
　　家長(cháng)千萬别小看孩子黏乎乎的(de)手工作品或者“四不像”的(de)塗鴉，這(zhè)些剪剪貼貼、塗塗畫(huà)畫(huà)不僅是孩子創造力的(de)最佳展現方式，更是對(duì)他(tā)們小手肌肉功能的(de)必要鍛煉。
　　這(zhè)種訓練能很好地鍛煉孩子的(de)肌肉和(hé)筋骨，促進手部精細動作的(de)發展，給孩子上學後“寫字”這(zhè)項任務提供一定基礎。同時(shí)，手部精細動作的(de)強化(huà)還(hái)能促進大(dà)腦(nǎo)的(de)發展，培養孩子細心、觀察力和(hé)分(fēn)辨相似事物(wù)的(de)能力。
　　3.訓練孩子的(de)專注力
　　小學每節課時(shí)長(cháng)約爲45分(fēn)鐘(zhōng)，相比幼兒(ér)園時(shí)間更長(cháng)，對(duì)孩子的(de)注意力要求更高(gāo)。很多(duō)一年級的(de)孩子上課時(shí)坐(zuò)不住，無法集中精神聽(tīng)講，喜歡左顧右盼，就是缺乏專注力的(de)表現。
　　幼兒(ér)階段的(de)注意力，主要靠他(tā)們感興趣的(de)事物(wù)吸引，家長(cháng)可(kě)以有意識地帶孩子做(zuò)運動、陪孩子玩注意力的(de)遊戲來(lái)提高(gāo)他(tā)們專注的(de)品質，增強他(tā)們的(de)自控力，養成高(gāo)效的(de)學習(xí)習(xí)慣。
　　4.激發孩子的(de)探究欲
　　每個(gè)孩子都有一顆探索世界的(de)好奇心，這(zhè)種寶貴的(de)探索欲是創造性思維的(de)基礎，是學習(xí)和(hé)成長(cháng)的(de)不竭動力。面對(duì)孩子的(de)“爲什(shén)麽”時(shí)，與其直接告訴他(tā)們答(dá)案，不如一起查閱資料，或者在實際操作中獲得(de)知識；面對(duì)孩子的(de)“我不會”，不要急著(zhe)代替包辦，不妨鼓勵換個(gè)角度、換種方式重新思考……比起大(dà)腦(nǎo)中機械記憶的(de)公式和(hé)漢字，這(zhè)些才是讓孩子受益終身的(de)寶貴财富。

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