人(rén)人(rén)都說幼師這(zhè)個(gè)職業好，帶帶孩子就能輕松賺錢了(le)，但是爲什(shén)麽幼師這(zhè)麽容易，還(hái)會有那麽多(duō)人(rén)選擇辭職離開呢(ne)？爲什(shén)麽幼兒(ér)園老師都幹不長(cháng)久呢(ne)？

園長(cháng)，生活壓力太大(dà)了(le)，把這(zhè)批孩子帶完就不想做(zuò)幼師了(le)。

園長(cháng)，帶完這(zhè)學期，我想離職……

據調查數據表明(míng)：随著(zhe)二胎政策的(de)延遲效應，2021年當年學前教育階段的(de)适齡幼兒(ér)将增加到1500萬人(rén)左右，幼兒(ér)園預計缺口也(yě)達到近11萬所，幼兒(ér)教師和(hé)保育員(yuán)預計缺口超過300萬。一方面幼兒(ér)園急需優秀老師，而另一方面幼師又是流動性非常大(dà)的(de)職業，導緻幼兒(ér)園每年都非常缺人(rén)。無論是民辦或私立幼兒(ér)園，老師的(de)不足和(hé)離去不僅對(duì)孩子的(de)成長(cháng)不利，也(yě)将直接影(yǐng)響幼兒(ér)園的(de)穩定發展。那麽幼師爲什(shén)麽會選擇離職呢(ne)？

教師是讓人(rén)非常自豪的(de)工作，被譽爲“陽光(guāng)下(xià)最燦爛的(de)職業”。但近年來(lái)，幼兒(ér)園負面報道增多(duō)，社會對(duì)幼兒(ér)教師産生各種不理(lǐ)解，甚至偏見，教學工作開展困難重重，教師們的(de)社會認同感逐漸下(xià)降。高(gāo)強度的(de)勞動沒有得(de)到足夠尊重與理(lǐ)解，容易讓教師失去職業幸福感，不被信任的(de)感覺相信大(dà)家深有體會，缺乏足夠的(de)信任和(hé)尊重，推動了(le)幼兒(ér)園離職潮的(de)出現。

根據北(běi)京師範大(dà)學一項針對(duì)北(běi)京市50所不同體制幼兒(ér)園的(de)447名教師進行的(de)調查顯示，出現明(míng)顯倦怠傾向的(de)教師人(rén)數高(gāo)達一半以上。超過半數的(de)教師表示，他(tā)們的(de)工作時(shí)間在8-10小時(shí)，甚至有22.14%的(de)教師表示，工作時(shí)間超過了(le)10小時(shí)。

如今，幼兒(ér)教師都面臨著(zhe)“三多(duō)”問題：會議(yì)多(duō)、檢查多(duō)、比賽多(duō)。除了(le)自身的(de)教學工作，工作強度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了(le)能承受的(de)範圍，這(zhè)讓他(tā)們疲憊不堪。

長(cháng)期以來(lái)，和(hé)社會上的(de)其他(tā)行業相比，幼兒(ér)教師的(de)薪資待遇普遍偏低，尤其是新參加工作的(de)老師，甚至無法滿足最低生活要求，沉重的(de)生活壓力使得(de)幼師們不得(de)不另覓出路。

作爲幼師，每天都要面對(duì)一個(gè)班級的(de)孩子，事事操心，但是難免會有頑皮的(de)孩子出現磕磕碰碰，現在每個(gè)孩子都是家裏的(de)寶貝，面對(duì)一些瑣事，家長(cháng)就會抓住不放，有經驗的(de)老師還(hái)能夠妥善解決，但是新手幼師面對(duì)家長(cháng)的(de)職責，雖然委屈但也(yě)隻能忍受。

家長(cháng)一方面要求老師好好教育孩子，一方面面對(duì)幼兒(ér)園老師布置的(de)作業置之不理(lǐ)甚至帶頭反對(duì)，幼師工作很難開展。其實這(zhè)也(yě)是幼師和(hé)家長(cháng)之間極度缺乏理(lǐ)解，家長(cháng)的(de)不理(lǐ)解，讓幼師工作難上加難。

老師的(de)離職特别是骨幹幼師的(de)流失，是讓很多(duō)園長(cháng)揪心的(de)事情，任何一位幼師離職，都可(kě)能對(duì)幼兒(ér)園帶來(lái)難以估量的(de)損失。不僅打擊整個(gè)園所老師的(de)士氣，還(hái)會會加重其他(tā)老師工作量。所以面對(duì)越來(lái)越緊缺的(de)幼師缺口和(hé)大(dà)面積的(de)離職潮，幼兒(ér)園更應該做(zuò)好工作留住優秀老師。

1.給老師多(duō)一些關愛(ài)和(hé)尊重

幼師是幼兒(ér)園的(de)靈魂，沒有了(le)幼師何談幼教？所以無論是家長(cháng)還(hái)是幼兒(ér)園的(de)園長(cháng)都應該給與幼師足夠的(de)尊重。特别是身爲幼兒(ér)園園長(cháng)應該時(shí)時(shí)刻刻爲幼師著(zhe)想，在落實幼兒(ér)園各項規章(zhāng)制度的(de)同時(shí)，更加人(rén)性化(huà)，讓幼師感到來(lái)自幼兒(ér)園的(de)關愛(ài)。

隻有幼師得(de)到了(le)足夠的(de)尊重和(hé)關愛(ài)，才能把幼兒(ér)園這(zhè)個(gè)集體當成自己的(de)家。隻有當我們真正的(de)懂(dǒng)得(de)并尊重幼師的(de)付出時(shí)，才能讓她們感覺到被在乎、被關懷。當你先伸出手，主動去服務别人(rén)時(shí)，别人(rén)自然會放下(xià)戒心，獻上誠心。

2.給老師好的(de)晉升空間和(hé)培訓機會

對(duì)于年輕幼師來(lái)說，非常看中工作中的(de)成長(cháng)機會和(hé)發展空間，因此，幼兒(ér)園應該經常給他(tā)們提供培訓學習(xí)與鍛煉的(de)機會，讓其獲得(de)新的(de)知識與技能，還(hái)應建立公平的(de)晉升機制，讓他(tā)們獲得(de)充分(fēn)的(de)晉升空間。當個(gè)人(rén)能力能在園所得(de)到最大(dà)化(huà)呈現時(shí)，老師們會越來(lái)越有價值感和(hé)成就感。

3.認可(kě)和(hé)欣賞每一位老師

欣賞必須是發自内心的(de)，表達要具體。如，當老師盡力準備一個(gè)教學活動，卻沒有達到預期的(de)效果時(shí)，園長(cháng)可(kě)以這(zhè)樣鼓勵她：“我看到你很盡心盡力地準備這(zhè)個(gè)活動，用(yòng)心準備了(le)各種教具，我看到了(le)你的(de)付出和(hé)成長(cháng)，目前你還(hái)存在某某方面的(de)問題需要改進，相信你下(xià)次一定可(kě)以做(zuò)得(de)更好。”用(yòng)欣賞來(lái)認可(kě)老師做(zuò)得(de)好的(de)部分(fēn)，這(zhè)份認可(kě)就會轉化(huà)爲促進老師成長(cháng)的(de)動力。

4.建立良好的(de)園所文化(huà)

幼兒(ér)園園所文化(huà)非常重要，園長(cháng)應該提供豐富的(de)文化(huà)活動，豐富教師的(de)業餘生活，營造團結快(kuài)樂(yuè)的(de)工作氛圍。比如爲大(dà)家提供舒适的(de)學習(xí)環境和(hé)工作環境、送給她們喜歡的(de)書(shū)籍、開展主題學習(xí)交流會、家庭全園大(dà)聚會……豐富的(de)文化(huà)活動讓老師們的(de)生活變得(de)更加多(duō)姿多(duō)彩，也(yě)讓團隊擁有了(le)更強的(de)凝聚力和(hé)向心力。

老師要的(de)其實不多(duō)，一份穩定的(de)收入，一份應有的(de)尊重，一份和(hé)孩子在一起的(de)純粹。我們應該給幼師足夠的(de)尊重和(hé)信任，同時(shí)也(yě)要用(yòng)心去理(lǐ)解，要讓老師感知幸福、收獲快(kuài)樂(yuè)，這(zhè)樣老師對(duì)幼兒(ér)園的(de)歸屬感将越來(lái)越強，也(yě)會以更大(dà)的(de)熱(rè)情投入到教學中，真正成爲幼兒(ér)園的(de)骨幹。