世間沒有兩片完全相同的(de)葉子，也(yě)沒有完全相同的(de)兩個(gè)孩子。

孩子猶如一個(gè)小小的(de)天使，帶著(zhe)無限的(de)可(kě)能來(lái)到我們的(de)身邊，可(kě)身邊總有許多(duō)的(de)父母，盲目接受一些所謂的(de)科學育兒(ér)理(lǐ)論，想要按照(zhào)這(zhè)些理(lǐ)論的(de)指導，将自己的(de)孩子培養成一個(gè)完美(měi)的(de)“克隆人(rén)”。也(yě)許在他(tā)們看來(lái)，孩子就是一棵正在成長(cháng)的(de)小樹，園丁的(de)責任不單單是澆水(shuǐ)、施肥，還(hái)要對(duì)這(zhè)棵小樹修建多(duō)餘的(de)枝幹，甚至按照(zhào)自己的(de)審美(měi)對(duì)孩子進行“塑性”，讓這(zhè)棵小樹完全按照(zhào)自己的(de)的(de)意志成長(cháng)爲一棵漂亮的(de)“盆景”。當身邊的(de)朋友圍繞在自己身邊，用(yòng)贊歎的(de)語氣不住誇獎自己的(de)這(zhè)個(gè)“作品”時(shí)，仿佛自己依然是這(zhè)個(gè)世界最偉大(dà)的(de)工程師。

孩子從降臨到這(zhè)個(gè)世界開始，就被我們賦予了(le)無限的(de)憧憬與使命，我們希望他(tā)們能比我們更優秀，更上進，希望他(tā)們可(kě)以在日趨激烈的(de)社會競争中傲立潮頭。不得(de)不說，大(dà)多(duō)數的(de)家長(cháng)是一個(gè)矛盾結合體，他(tā)們無比相信自己的(de)孩子可(kě)以成長(cháng)爲比自己更優秀的(de)人(rén)，但又總是擔心孩子的(de)成長(cháng)達不到自己理(lǐ)想的(de)樣子。因此，我們總是想方設法的(de)幹預孩子成長(cháng)的(de)過程，希望自己的(de)參與可(kě)以讓孩子少走彎路。在我們看來(lái)，用(yòng)我們的(de)努力，爲孩子開辟前進的(de)道路，是天經地義的(de)事情，甚至在需要的(de)時(shí)候，自己可(kě)以成爲孩子成長(cháng)道路上的(de)墊腳石。可(kě)我們沒有想過，我們走過的(de)路就是最正确的(de)嗎？社會在不斷向前發展，我們的(de)經驗，真的(de)就是亘古不變，無論在什(shén)麽時(shí)候都是真理(lǐ)嗎？

我們先要明(míng)确的(de)一點的(de)是，時(shí)間的(de)車輪滾滾，不斷向前，科技進步，環境清明(míng)，社會也(yě)在不斷向更好的(de)方向發展，不論怎麽樣，孩子的(de)未來(lái)隻會比我們現在更光(guāng)明(míng)寬廣。明(míng)白了(le)這(zhè)個(gè)既定事實，對(duì)于孩子的(de)教育就應該有一個(gè)更準确的(de)認識。我們将孩子帶到這(zhè)個(gè)世上，對(duì)于孩子的(de)養育與培養，是我們義不容辭的(de)責任。隻是有點時(shí)候，我們太操之過急，揠苗助長(cháng)的(de)故事誰都知道，但很少有人(rén)通(tōng)過這(zhè)個(gè)故事反思自己。每個(gè)家長(cháng)都在擔心自己的(de)孩子不能很好地适應社會的(de)競争，于是瘋狂的(de)讓孩子學習(xí)，全然不顧孩子是否能夠适應這(zhè)樣的(de)強度，是否能夠吸收這(zhè)樣紛雜(zá)的(de)知識體系。

每個(gè)人(rén)都在不斷成長(cháng)的(de)過程中，作爲孩子，這(zhè)個(gè)速度是超乎我們想象的(de)，如果說成年人(rén)的(de)成長(cháng)是在走路，那麽孩子就猶如在不斷奔跑，但希望在孩子奔跑的(de)背後，沒有您拿著(zhe)教鞭督促的(de)身影(yǐng)。