我國著名教育家葉聖陶曾經說過：教育是農業而不是工業。工業和(hé)農業最大(dà)的(de)不同是工業可(kě)以快(kuài)節奏的(de)，大(dà)批量的(de)，大(dà)容量的(de)，流水(shuǐ)線的(de)，批量生産的(de)。而農業則是有季節的(de)、有時(shí)令、有成長(cháng)規律，是需要播種、施肥、除草(cǎo)、噴藥的(de)，是需要土壤、陽光(guāng)、水(shuǐ)分(fēn)和(hé)等待的(de)，它是一個(gè)慢(màn)的(de)過程。我對(duì)這(zhè)句話(huà)深表認同，教育就像農業一樣需要一個(gè)緩慢(màn)的(de)生長(cháng)過程，需要很長(cháng)的(de)一段周期，而不能像工業産品那樣迅速出爐，把産品以固定的(de)模式和(hé)流程批量生産出來(lái)，孩子的(de)成長(cháng)也(yě)不是一個(gè)工業産品的(de)加工過程，批量生産，整齊劃一，而必須像對(duì)待農作物(wù)一樣，不同的(de)作物(wù)有不同的(de)種植方法。教育從來(lái)就沒有捷徑可(kě)走，必須按照(zhào)孩子的(de)成長(cháng)規律，靜下(xià)心來(lái)，給與孩子最細心的(de)栽培與關愛(ài)，讓孩子可(kě)以以最舒服的(de)姿态享受自己的(de)成長(cháng)過程，這(zhè)個(gè)過程中，我們的(de)老師對(duì)孩子有著(zhe)潛移默化(huà)的(de)作用(yòng)。那麽，我們該如何利用(yòng)好自己的(de)這(zhè)個(gè)角色，爲孩子的(de)成長(cháng)保駕護航呢(ne)？

我認爲，教育是一個(gè)國家發展的(de)根本，而幼兒(ér)教育，又是這(zhè)個(gè)根本中最重要的(de)階段，隻有在幼兒(ér)時(shí)期打下(xià)了(le)良好的(de)教育基礎，孩子才能在以後的(de)學習(xí)與生活中得(de)心應手的(de)應對(duì)每一個(gè)挑戰。爲了(le)讓孩子能夠順利的(de)完成這(zhè)個(gè)目标，我們這(zhè)些幼兒(ér)園的(de)園長(cháng)--幼兒(ér)園的(de)靈魂和(hé)核心，可(kě)以爲我們的(de)幼兒(ér)教育事業做(zuò)些什(shén)麽呢(ne)？

園長(cháng)在對(duì)幼兒(ér)園管理(lǐ)工作之外，可(kě)以盡量的(de)抽出時(shí)間，在不打擾幼師教學的(de)情況下(xià)，多(duō)看一下(xià)幼兒(ér)園的(de)具體教學效果，發現教學工作中的(de)一些問題進行改善，或者好的(de)現象進行發揚。除了(le)這(zhè)些，在巡視的(de)時(shí)候，我們也(yě)可(kě)以順便留意一下(xià)幼兒(ér)園的(de)環境與設施，及時(shí)發現一些潛在的(de)問題，并加以改進與解決。經常對(duì)幼兒(ér)園進行巡視，你會發現很多(duō)之前沒有注意到的(de)問題，或者産生新的(de)管理(lǐ)想法，對(duì)幼兒(ér)園的(de)管理(lǐ)有著(zhe)極大(dà)的(de)好處。

看書(shū)也(yě)是很重要的(de)，人(rén)的(de)一生，就是學習(xí)的(de)一生，隻有不斷對(duì)自己進行充電，才能讓自己一直立于職場(chǎng)的(de)最前端，看到職場(chǎng)變化(huà)的(de)内在規律，第一時(shí)間對(duì)周圍的(de)環境的(de)變化(huà)産生警覺并加以改變，時(shí)幼兒(ér)園始終立于不敗之地。園長(cháng)對(duì)幼兒(ér)園的(de)領導，首先是教育思想的(de)引導，隻有多(duō)讀書(shū)，多(duō)積累管理(lǐ)經驗，才能從容的(de)面對(duì)各種問題。讀書(shū)，可(kě)以豐富一個(gè)人(rén)的(de)内涵，可(kě)以淨化(huà)一個(gè)人(rén)的(de)心靈，可(kě)以增強一個(gè)人(rén)的(de)教學底氣，也(yě)同樣可(kě)以提升園長(cháng)的(de)教育思想和(hé)理(lǐ)念。

管理(lǐ)，是一個(gè)系統的(de)工程，爲了(le)提高(gāo)工作的(de)效率，必須加強工作的(de)計劃性。沒有明(míng)确的(de)工作計劃，就不會有工作的(de)緊迫感，就不會有工作的(de)高(gāo)效緊湊，就分(fēn)不出工作的(de)輕重緩急，就會被工作推著(zhe)走。每天盤點一下(xià)自己一天的(de)工作，看計劃中的(de)工作哪些完成得(de)很好，哪些勉強完成了(le)，哪些還(hái)沒有完成，從而分(fēn)析原因，加強措施、完善方法。同時(shí)在此基礎上，計劃明(míng)天的(de)工作。

有時(shí)間的(de)話(huà)，可(kě)以多(duō)和(hé)孩子互動一下(xià)，他(tā)們是我們教育的(de)對(duì)象，作爲園長(cháng)，自然需要多(duō)多(duō)關注孩子的(de)成長(cháng)。在與孩子溝通(tōng)的(de)過程中，了(le)解孩子的(de)需求，調整工作的(de)管理(lǐ)細節，幫助自己更新教育思想，轉變管理(lǐ)理(lǐ)念，實施園本化(huà)管理(lǐ)。

教育無小事，爲了(le)孩子的(de)健康成長(cháng)，我們需要不斷的(de)調整，幼兒(ér)教育，是一個(gè)良心工程，我們面對(duì)的(de)，是祖國未來(lái)的(de)希望。隻有園長(cháng)的(de)工作做(zuò)好了(le)，幼兒(ér)園才能健康有序的(de)運轉，孩子們才能無憂無慮的(de)成長(cháng)，而這(zhè)，也(yě)才是我們幼教人(rén)真正的(de)價值。