很多(duō)家長(cháng)經常有這(zhè)樣一個(gè)誤區(qū)，爲了(le)讓孩子在上小學的(de)時(shí)候能夠盡快(kuài)的(de)适應學習(xí)生活，在孩子上幼兒(ér)園甚至更早的(de)時(shí)候，就應該讓孩子學習(xí)大(dà)量的(de)文化(huà)知識，爲以後的(de)小學階段做(zuò)好準備，其實，這(zhè)樣的(de)觀點不但是錯誤的(de)，而且大(dà)錯特錯。

我們知道，一個(gè)人(rén)，在自己生命的(de)每個(gè)階段，都有不一樣的(de)成長(cháng)任務，而孩子們在幼兒(ér)階段，首要的(de)任務并不是大(dà)量學習(xí)那些文化(huà)知識，而是培養自己的(de)思維意識，生活習(xí)慣，待人(rén)接物(wù)的(de)禮儀等，這(zhè)些東西看似簡單，卻極其重要，将陪伴孩子未來(lái)一生的(de)時(shí)間，一個(gè)人(rén)也(yě)許因爲天分(fēn)或興趣的(de)關系，可(kě)能在文化(huà)知識方面不能取得(de)很高(gāo)的(de)成就，但這(zhè)并不代表他(tā)的(de)人(rén)生就因此是失敗的(de)，立足于社會，文化(huà)知識隻是其中重要的(de)一個(gè)方面，卻不是唯一，爲了(le)這(zhè)個(gè)而強迫孩子在幼兒(ér)階段就強迫孩子在幼兒(ér)園或者更早時(shí)就開始接受大(dà)量文化(huà)課程的(de)學習(xí)，對(duì)孩子來(lái)說并不是一個(gè)好的(de)選項。

幼兒(ér)時(shí)期，身體與大(dà)腦(nǎo)都還(hái)在發育當中，過早的(de)學習(xí)，對(duì)于孩子來(lái)說，是一項很大(dà)的(de)負擔，孩子甚至不能專注的(de)做(zuò)一件事超過十分(fēn)鐘(zhōng)，這(zhè)并不是孩子不努力，而是因爲這(zhè)是身體的(de)先天條件決定的(de)，強迫孩子學習(xí)，不但對(duì)孩子的(de)身體發育大(dà)爲不利，還(hái)會讓孩子産生對(duì)學習(xí)的(de)逆反心理(lǐ)，長(cháng)此以往，後果不堪設想。

如果孩子特别聽(tīng)話(huà)，真的(de)按照(zhào)要求學習(xí)了(le)很多(duō)家長(cháng)認爲重要的(de)文化(huà)知識，孩子真的(de)到小學階段，開始真正的(de)學習(xí)，當他(tā)發現，這(zhè)些東西都是自己已經學過，已經掌握的(de)，那麽，接下(xià)來(lái)會怎樣呢(ne)，我們知道，受到年齡的(de)限制，孩子的(de)自制力并不強，這(zhè)個(gè)時(shí)候，很大(dà)的(de)幾率孩子會産生自滿的(de)心理(lǐ)，認爲學習(xí)很簡單，自己不用(yòng)專心聽(tīng)講就可(kě)以取得(de)很好的(de)成績，這(zhè)樣的(de)話(huà)很可(kě)能會影(yǐng)響孩子以後的(de)學習(xí)，因爲前面的(de)功課鋪墊沒有做(zuò)好，以後遇到新的(de)知識點，孩子隻會措手不及。

當然，我不否認有些孩子完全不會出現我上邊所說的(de)這(zhè)些情況，但是我相信，這(zhè)樣的(de)孩子隻是少數，天才隻是很小的(de)一部分(fēn)，也(yě)許我們不承認，但我們大(dà)部分(fēn)的(de)孩子，都是屬于平凡的(de)那一部分(fēn)，所以，不要過分(fēn)逼迫孩子，順其自然，讓孩子一步步的(de)，堅實走好自己的(de)每一步吧。