對(duì)于園長(cháng)來(lái)說，幼兒(ér)園的(de)經營，究其本質，是對(duì)人(rén)的(de)經營。對(duì)于大(dà)事小情的(de)管理(lǐ)，看起來(lái)龐雜(zá)無序，如果能夠運用(yòng)正确的(de)方法，則會事倍功半。失敗的(de)領導者以其一己之力解決衆人(rén)問題，成功的(de)領導者集衆人(rén)之力解決幼兒(ér)園問題。經營幼兒(ér)園的(de)過程是一個(gè)借力的(de)過程，隻有越來(lái)越多(duō)的(de)人(rén)願意把力借給你，幼兒(ér)園才會成功。人(rén)盡其才，物(wù)盡其用(yòng)，發揮每個(gè)人(rén)的(de)特長(cháng)，讓每個(gè)人(rén)都能在最适合自己的(de)崗位上發光(guāng)發熱(rè)，這(zhè)就是管理(lǐ)的(de)藝術。

目前社會飛(fēi)速向前發展，機遇随時(shí)出現，卻又瞬息萬變，作爲園長(cháng)，抓住轉瞬即逝的(de)機會，讓自己的(de)幼兒(ér)園始終在變幻莫測的(de)幼教潮流中揚帆斬浪，立于不敗之地。這(zhè)就需要園長(cháng)具備較高(gāo)的(de)專業素養，在不停變換的(de)市場(chǎng)環境下(xià)，看清發展趨勢。幼兒(ér)園的(de)管理(lǐ)制度與發展思路從來(lái)不是一成不變的(de)，身爲園長(cháng)，就要及時(shí)對(duì)周圍形式有一個(gè)清晰的(de)認識與判斷，并對(duì)本園的(de)制度與管理(lǐ)作出相應的(de)調整與修改。同時(shí)做(zuò)好幼兒(ér)園其他(tā)老師的(de)溝通(tōng)工作，确保老師們能夠第一時(shí)間了(le)解自己的(de)意圖，積極提出自己的(de)意見與建議(yì)。

相信自己的(de)老師，所謂“疑人(rén)不用(yòng)，疑人(rén)不用(yòng)”，幼兒(ér)園的(de)老師都是經過園長(cháng)的(de)考核，達到園長(cháng)的(de)要求才進入幼兒(ér)園任職的(de)。既然是自己親自挑選的(de)人(rén)，就一定要信任他(tā)們，相信他(tā)們能夠完美(měi)的(de)完成自己的(de)工作。對(duì)老師的(de)信任，可(kě)以讓老師産生高(gāo)度的(de)責任感、使命感，竭盡全力地完成好工作。這(zhè)份信任不但是對(duì)老師能力的(de)肯定，也(yě)是對(duì)園長(cháng)自己的(de)肯定。對(duì)一個(gè)人(rén)産生完全的(de)信任并不容易，需要對(duì)這(zhè)個(gè)人(rén)有充分(fēn)的(de)認識與了(le)解，以及對(duì)他(tā)的(de)能力有一個(gè)清晰的(de)判斷，能将他(tā)安排在最适合的(de)崗位上，發揮最大(dà)的(de)作用(yòng)。

一個(gè)人(rén)的(de)能力在工作中是很重要的(de)一個(gè)方面，但不能代表全部，有些園長(cháng)錯誤地以爲找到最能幹的(de)人(rén)就能做(zuò)出好幼兒(ér)園，但經過長(cháng)時(shí)間的(de)相處你會發現，有時(shí)候，一個(gè)崗位上能力最強的(de)人(rén)可(kě)能并不是最适合幼兒(ér)園的(de)。幼兒(ér)教育是一個(gè)長(cháng)期的(de)、系統的(de)工程，它需要幼兒(ér)教師有專業的(de)知識，親和(hé)的(de)語氣，耐心的(de)态度，等等等等，缺一不可(kě)。所以，最好的(de)不一定是最适合的(de)，真正适合幼兒(ér)園的(de)老師，對(duì)幼兒(ér)園有著(zhe)極高(gāo)的(de)認同感，他(tā)們會把幼兒(ér)園的(de)發展當做(zuò)自己的(de)事業，把幼兒(ér)園當做(zuò)自己的(de)家，不離不棄。

幼兒(ér)教育是一個(gè)長(cháng)期的(de)過程，幼兒(ér)園的(de)管理(lǐ)同樣不能急于求成，不要總幻想自己的(de)幼兒(ér)園可(kě)以一飛(fēi)沖天，優秀的(de)幼兒(ér)園，都有自己的(de)底蘊，這(zhè)是堅守最初的(de)信念，一步步走出來(lái)的(de)。既然選擇了(le)做(zuò)幼兒(ér)教育，就要忠于自己的(de)内心，永遠(yuǎn)把孩子放在第一位，不去考慮過多(duō)的(de)額外因素。堅持一切爲了(le)孩子的(de)目标，腳踏實地的(de)走好每一步，終于一天，你會得(de)到你想要的(de)結果。作爲一園之長(cháng)，掌握著(zhe)幼兒(ér)園的(de)發展方向，隻要園長(cháng)能夠認清幼兒(ér)教育的(de)真谛，堅持科學管理(lǐ)，不過多(duō)的(de)計較短期的(de)利益得(de)失，美(měi)好的(de)願景都能夠實現。