文\育棟七巧闆

圖\育棟教育

相信不少人(rén)在參加培訓時(shí)，總會遇到這(zhè)樣的(de)抱怨：爲什(shén)麽我的(de)員(yuán)工不懂(dǒng)感恩，爲什(shén)麽員(yuán)工工作一點也(yě)不積極，表面看著(zhe)忙了(le)一天，但是卻沒有解決什(shén)麽問題實質性工作一點也(yě)沒解決？老闆們這(zhè)樣抱怨，員(yuán)工們同樣抱怨爲什(shén)麽公司事情這(zhè)麽多(duō)，總有各種各樣的(de)問題？互相抱怨造成的(de)後果就是問題越積攢越多(duō)，本來(lái)要解決的(de)問題現在沒解決，反而滋生了(le)更多(duō)的(de)難題！

幼兒(ér)園好比就是一間公司，幼師們不積極，不去解決問題，積攢的(de)問題越來(lái)越多(duō)，最後家長(cháng)、老師、園長(cháng)三者之間的(de)矛盾越來(lái)越大(dà)，幼兒(ér)園就會徹底走向衰落。

屢見不鮮的(de)問題其實并不可(kě)怕，我們要解決問題，不要成爲問題，學會成爲解決問題者而不是問題制造者，隻要思想不滑坡，辦法總比困難多(duō)！

2018年3月(yuè)教育部部長(cháng)在兩會期間提出幼兒(ér)園去小學化(huà)，今後的(de)幼兒(ér)園教學模式應該是遊戲模式。爲了(le)響應政府的(de)号召，育棟教育第一時(shí)間成立了(le)幼兒(ér)園體智遊戲教研組，并安排了(le)小張和(hé)小王全權負責。

由于時(shí)間緊，任務重，他(tā)們兩個(gè)沒日沒夜，看起來(lái)非常積極。定制教具、編寫教程、寫教案不敢有絲毫大(dà)意。

轉眼間六個(gè)月(yuè)過去了(le)，張柯老師組織大(dà)家開教研成果彙報會，在會議(yì)上，小王告訴張老師，體智遊戲雖然研發成果喜人(rén)，但是如何推廣是個(gè)大(dà)問題啊，暫時(shí)沒辦法解決。

針對(duì)這(zhè)個(gè)問題，大(dà)家也(yě)開始了(le)討(tǎo)論，20分(fēn)鐘(zhōng)後，張老師開始發言，他(tā)全面的(de)講解了(le)體智遊戲在幼兒(ér)園使用(yòng)中會出現的(de)問題以及具體的(de)培訓方法。再提到推廣問題的(de)解決方案時(shí)，張老師提出了(le)4種預案：

1.直接在會議(yì)室錄制視頻(pín)讓老師一起學習(xí)。但是這(zhè)樣一來(lái)視頻(pín)發出去沒有監控，我們不知道老師們是否學習(xí)或者學習(xí)效果如何，推廣的(de)意義不大(dà)，質量很難保證。

2.我們通(tōng)過線上培訓增加互動，布置作業，實時(shí)得(de)到老師們的(de)反饋，直接解決問題。

3.我們可(kě)以走近育棟直營幼兒(ér)園，現場(chǎng)演練錄制部分(fēn)視頻(pín)放在官網，這(zhè)樣一來(lái)通(tōng)過幼兒(ér)園的(de)真實演練，激發各大(dà)幼兒(ér)園的(de)學習(xí)熱(rè)情。

4.我們進行線上培訓加上視頻(pín)教程，再加上幼兒(ér)園錄制視頻(pín)做(zuò)示範。最後布置作業，當老師們完成作業後再把視頻(pín)教程、文字方案、教案發給他(tā)們，這(zhè)樣就可(kě)以對(duì)老師的(de)學習(xí)效果進行實時(shí)評估。

如果作爲老闆面對(duì)小王這(zhè)種貌似盡全力工作，仍然無法解決問題，又不能幫助自己解決問題的(de)下(xià)屬，你會有什(shén)麽感想，會做(zuò)什(shén)麽處理(lǐ)？

無論身處何職，面對(duì)工作你隻有解決問題，拿出成績才能證明(míng)你的(de)能力和(hé)價值，千萬不能滿足于我盡力了(le)，我沒有辦法，否則你就有可(kě)能失去生存的(de)基礎、失去發展的(de)平台、失去展示的(de)舞台。而這(zhè)一切完全取決于我們是否能夠解決實際問題。

問題就是人(rén)生，你的(de)成就與尊嚴就在于你迎接挑戰不畏困難解決問題的(de)覺悟。作爲員(yuán)工在其位謀其職，每個(gè)人(rén)都應該勇于承擔自己的(de)責任，不能總想著(zhe)避重就輕，要敢于面對(duì)問題，并全力以赴的(de)解決工作中遇到的(de)問題和(hé)難題。

2010年育棟教育正式在鄭州成立公司推廣七巧闆，由于課程新穎，見效快(kuài)，适合幼兒(ér)園所以深得(de)園所喜愛(ài)，一年就有了(le)三百多(duō)家試用(yòng)園，但是好景不長(cháng)，就被别有用(yòng)心的(de)機構不斷模仿，開始打價格戰，這(zhè)讓公司措手不及。

員(yuán)工們都說，應該去告他(tā)們，我們盡最大(dà)的(de)能力支持公司。然而張柯老師說如果這(zhè)樣就正中他(tā)們下(xià)懷，告他(tā)們很簡單，但是這(zhè)樣一來(lái)就會分(fēn)散我們的(de)精力，我們就沒有時(shí)間去研究，去創新新的(de)課程幫園所解決更多(duō)的(de)問題。

所以，接下(xià)來(lái)的(de)日子，張老師帶領員(yuán)工們并沒有氣餒，沒有因爲模仿而傷元氣。而是更主動幫助園所解決問題，锲而不舍的(de)進行我們課程創新，于是有育棟七巧闆五個(gè)一規範課程，公司也(yě)樹立了(le)一條理(lǐ)念：模仿的(de)速度永遠(yuǎn)沒有創新的(de)速度快(kuài)。

此後的(de)推廣中無論是否和(hé)七巧闆有合作，隻要在辦園過程中有問題，張柯老師都會用(yòng)他(tā)的(de)辦園經驗，結合實際案例，盡最大(dà)努力解決掉問題，努力終有回報，不到一年，育棟七巧闆就走遍了(le)全中國，玩轉了(le)孩子的(de)創造力，全國演講小明(míng)星、記憶力小明(míng)星也(yě)都走進北(běi)京，登頂長(cháng)城(chéng)頒獎。

無數次的(de)解決問題見證了(le)育棟七巧闆在成長(cháng)路上的(de)光(guāng)輝和(hé)榮耀，爲幼兒(ér)園解決問題是永無止境的(de)，你永遠(yuǎn)不知道下(xià)一刻會出現什(shén)麽樣的(de)新問題，但是隻要抱著(zhe)一顆解決問題的(de)心，不斷前行，讓問題成爲你邁向更高(gāo)層次的(de)墊腳石而不是讓問題積累成更多(duō)的(de)問題，做(zuò)到這(zhè)一點，不論是幼兒(ér)園還(hái)是老師就離成功近在咫尺！