很多(duō)剛開始和(hé)我們合作的(de)幼兒(ér)園老師都不太清楚育棟七巧闆特色課程的(de)上課流程，今天我們通(tōng)過文字給大(dà)家說說這(zhè)個(gè)上課流程。

一、開場(chǎng) 給孩子問好
師：小朋友們早上好，今天小朋友們來(lái)的(de)都好早，我們一起運動一下(xià)吧好嗎？幼：好
師：聽(tīng)老師口令，全體起立。（放音(yīn)樂(yuè)或教師伴唱，和(hé)幼兒(ér)一起跳舞。）
二、閉眼聽(tīng)
師：哇，小朋友們跳的(de)都好棒啊，今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的(de)遊戲，想不想玩？幼：想
師：那老師現在請小朋友們閉上眼睛，仔細聽(tīng)老師講故事。（教師講故事或放視頻(pín)。）
師：請小朋友們睜開眼睛，剛才老師講的(de)故事裏講的(de)是誰和(hé)誰的(de)故事？什(shén)麽時(shí)間？在什(shén)麽地方？在幹什(shén)麽？（針對(duì)故事情節，細節提問，幫助幼兒(ér)初步了(le)解故事概況。注意，要反複提問幼兒(ér)。）
三、睜眼睛
師：小朋友們表現的(de)太棒了(le)，給自己幫一個(gè)！棒棒棒，我真棒！小朋友們會了(le)沒有？老師要測試一下(xià)，看小朋友們說的(de)是否正确。（教師再讀一遍故事或放視頻(pín)，在針對(duì)故事進行提問。）
師：什(shén)麽什(shén)麽故事講得(de)是誰和(hé)誰的(de)事情？……
師：哇，小朋友們都好厲害啊，老師這(zhè)裏有更好的(de)遊戲，小朋友們想不想挑戰？幼：想
師：那老師看哪位小朋友做(zuò)的(de)最端正就請他(tā)來(lái)表演什(shén)麽什(shén)麽角色。（教師一依次請出幼兒(ér)，教師在旁指導，幫助幼兒(ér)表演。）
師：小朋友們表演的(de)好不好啊？其他(tā)小朋友想象不想也(yě)來(lái)表演一下(xià)？老師用(yòng)魔法把小朋友分(fēn)成了(le)兩隊，左邊一對(duì)叫蘋果隊他(tā)們有口号，蘋果蘋果我最棒！右邊一隊是香蕉隊，他(tā)們也(yě)有個(gè)響亮的(de)口号，香蕉香蕉我最強！蘋果隊的(de)口号是什(shén)麽？幼：蘋果蘋果我最棒！師：香蕉隊的(de)口号在哪裏？幼：香蕉香蕉我最強！師：我們先請蘋果隊的(de)小朋友們來(lái)表演。（教師幫助分(fēn)配角色并進行表演。）
師：蘋果隊的(de)小朋友們表演的(de)棒不棒？我們來(lái)給他(tā)們鼓鼓掌。香蕉隊的(de)小朋友有沒有信心表演的(de)更好？ 幼：有！（教師幫助分(fēn)配角色并進行表演點評，而後可(kě)再 分(fēn)成前後兩組，再次組織表演故事。表演最少三遍，越多(duō)越好。）
師：小朋友們都好棒，老師給你們發禮物(wù)，想不想要？（手背後）我們一起拍(pāi)手把他(tā)們請出來(lái)吧！小朋友們知道他(tā)們都叫什(shén)麽名字嗎？老師來(lái)幫你們，看你們誰記得(de)又快(kuài)又準确，老師就把禮物(wù)發給誰
四、定位記憶
教師拿卡片，一次展示卡片并領讀，而後把卡片舉過頭頂或放到耳邊、下(xià)巴等，結合身體部位，幫助幼兒(ér)識記。
師：小朋友們跟著(zhe)老師念：辦法，現在老師要把它放在頭頂，現在老師頭頂上的(de)是什(shén)麽啊？幼：辦法。師：來(lái)看這(zhè)個(gè)念；石子，老師把它放肩膀上，現在老師肩膀上的(de)是什(shén)麽啊？（諸如此類，以此類推，後不斷重複，加強幼兒(ér)記憶，加深印象）
五、閃卡
師：小朋友們有沒有記住他(tā)們的(de)名字啊？老師現在要測試下(xià)。
（師拿出卡片讓幼兒(ér)識記，一遍帶過，而後慢(màn)慢(màn)加快(kuài)速度，慢(màn)四快(kuài)三。第五遍開始加速，越來(lái)越快(kuài)，最後一遍白卡。）
師：小朋友們都好厲害，老師獎勵你們給你們發禮物(wù)，想不想要？幼；想
師：現在老師要開著(zhe)小汽車把禮物(wù)發到你們的(de)手中，滴滴滴，xx小朋友做(zuò)的(de)最端正，發給你….（以此類推，七個(gè)送到小朋友手裏）
師：拿到禮物(wù)的(de)小朋友請舉手，開著(zhe)你們的(de)小汽車來(lái)講台一起玩吧！邀請幼兒(ér)上台。
師：現在把你們的(de)禮物(wù)舉過頭頂，我們來(lái)玩個(gè)大(dà)風吹的(de)遊戲吧！（小朋友說大(dà)風吹，吹到誰，教師說吹到石子（卡片字詞），哪個(gè)小朋友就蹲下(xià)或互換位置）
遊戲結束，師：好，小朋友們玩的(de)開不開心？現在老師說道那個(gè)詞語就把他(tā)放到老師手裏。（對(duì)小朋友們掌聲鼓勵。接著(zhe)把小卡片發給幼兒(ér)，這(zhè)個(gè)過程可(kě)通(tōng)過遊戲的(de)方式）
師：都有禮物(wù)了(le)吧？我們來(lái)玩放鞭炮的(de)遊戲，老師說到哪個(gè)，小朋友們就把它扣下(xià)來(lái)。霹靂啪啦噼裏啪啦辦法！……(依次進行扣下(xià)卡片，卡片放右上角)
六、拼圖
（教師引導幼兒(ér)拼圖，一步一步拼，模仿老師，教師可(kě)下(xià)台觀察幼兒(ér)并進行指導。）
師：我們來(lái)把“辦法”拿出來(lái)放到這(zhè)裏，再把“石子”拿出來(lái)放到“辦法’的(de)旁邊……
師：小朋友們都好棒，拼的(de)好漂亮，想不想拿回家給爸(bà)爸(bà)媽媽分(fēn)享我們的(de)成果啊？老師把拼圖的(de)家發給小朋友，說到哪個(gè)我們就送它回家好不好？小手小手拍(pāi)拍(pāi)，小腳小腳踩踩，xx收起來(lái)……收好它們，記得(de)給他(tā)們的(de)家關好門。
七、總結
（再一次回顧故事，讓幼兒(ér)明(míng)白其中的(de)道理(lǐ)）
師：小朋友們還(hái)記得(de)今天我們講的(de)故事嗎？那哪位小朋友來(lái)告訴老師，從這(zhè)個(gè)故事裏你明(míng)白了(le)什(shén)麽道理(lǐ)？幼：我明(míng)白了(le)….
（教師點評幼兒(ér)觀點并進行總結，活動結束後讓幼兒(ér)回家嗎七巧闆拼自己想拼的(de)圖形。第二天入園後講給其他(tā)幼兒(ér)。另外，第二天教學活動之前要對(duì)前一天的(de)閃卡進行複習(xí)，加強鞏固，加深印象）