合作幼兒(ér)園使用(yòng)育棟幼兒(ér)園特色教材感受

黑(hēi)龍江省延壽縣幸福寶貝幼兒(ér)園陳園長(cháng)

    接觸育棟七巧闆之後就對(duì)此課程泛起來(lái)濃厚的(de)興趣，它作爲一門語言藝術領域課程對(duì)幼兒(ér)心、智力開發則是學前教育難得(de)的(de)環節。課程中集幼兒(ér)表演、記憶、音(yīn)樂(yuè)打擊、智力開發、動手操作、兒(ér)童演講爲一體。作爲現在的(de)孩子們沒有一定的(de)表達及演講能力自信就會欠缺。課堂流程的(de)五個(gè)一模式對(duì)于孩子們的(de)出勤也(yě)起到了(le)推動性作用(yòng)。所以對(duì)育棟我将一路追随，感謝總部的(de)辛勤研發！

河(hé)南(nán)省濮陽市清豐縣孟三樓幼兒(ér)園徐園長(cháng)

    認識育棟七巧闆是一種緣分(fēn)，在對(duì)育棟七巧闆課程有了(le)基礎了(le)解後，幼兒(ér)園迅速與育棟集團聯系訂購(gòu)了(le)育棟七巧闆的(de)教材。通(tōng)過一段時(shí)間的(de)使用(yòng)，老師和(hé)家長(cháng)反映孩子的(de)記憶力和(hé)注意力都有了(le)大(dà)大(dà)的(de)提高(gāo)，育棟七巧闆綜合了(le)顔色形狀，配合音(yīn)樂(yuè)遊戲等多(duō)種形式，通(tōng)過拼粘連畫(huà)讀等方式，全面提高(gāo)了(le)孩子的(de)能力，促進孩子全面的(de)發展，育棟七巧闆課程成爲了(le)我們幼兒(ér)園的(de)特色課！

廣西省南(nán)甯市賓陽縣金蘋果幼兒(ér)園李園長(cháng)
    從我區(qū)轟轟烈烈地展開了(le)創建特色幼兒(ér)園的(de)工作，在這(zhè)以前，我對(duì)“特色”“特色幼兒(ér)園”一詞就有所聞，也(yě)曾想嘗試著(zhe)去做(zuò)，而如今乘著(zhe)區(qū)注重素質教育，提高(gāo)教學質量，開展建設特色校園的(de)這(zhè)趟列車，我園積極行動起來(lái)，創建園所特色，打造園所品牌。
    因爲一所幼兒(ér)園要在競争激烈的(de)社會中更好地立足,就必須走出一條自我生存和(hé)不斷發展的(de)道路。也(yě)就是創建特色幼兒(ér)園之路,要讓特色成爲競争的(de)手段,讓特色成爲不斷發展的(de)動力。

    我作爲在幼兒(ér)園工作了(le)多(duō)年的(de)管理(lǐ)者，親曆了(le)我園從過去到現在、從傳統到創新、從不知何爲特色到不斷形成特色的(de)過程，我對(duì)特色的(de)理(lǐ)解亦逐漸清晰，我想在這(zhè)裏圍繞幼兒(ér)園特色創建談談自己的(de)一點淺薄的(de)認識和(hé)感想：因此。我園從育棟七巧闆入手，找到與現代教育的(de)結合點，确立了(le)“秉傳統，促養成，承文明(míng)，提素質”爲主題的(de)養成教育特色之路。

河(hé)南(nán)封丘縣城(chéng)關鄉金太陽幼兒(ér)園雷園長(cháng)
    “動手做(zuò)”是兒(ér)童非常重要的(de)活動形式，也(yě)是國内外教育研究的(de)一個(gè)熱(rè)點問題，它有利于探索和(hé)思考的(de)能力。作爲一名負責的(de)幼兒(ér)園園長(cháng)，我也(yě)十分(fēn)關注這(zhè)方面的(de)問題。一次偶然的(de)機會接觸到育棟七巧闆，覺得(de)這(zhè)是一個(gè)鍛煉孩子動手動腦(nǎo)能力的(de)非常好的(de)機會，便毫不猶豫的(de)加盟了(le)育棟七巧闆，也(yě)從中獲得(de)了(le)很多(duō)教學上的(de)幫助與支持。
    在育棟七巧闆課堂上，我說：“小朋友們現在就請你們用(yòng)自己靈巧的(de)小手，聰明(míng)的(de)小腦(nǎo)袋瓜，利用(yòng)七巧闆拼擺漂亮的(de)圖形，想擺什(shén)麽就擺什(shén)麽，不會擺的(de)小朋友看著(zhe)課本的(de)圖形來(lái)擺。” 學生們興奮極了(le)，随心所欲地利用(yòng)七巧闆拼擺出各種各樣的(de)圖形，課堂氣氛異常活躍。
    幾塊簡單的(de)七巧闆在我們眼中可(kě)能就是梯形、三角形之類的(de)幾何圖形，由于孩子們要利用(yòng)這(zhè)些圖形進行創作，在他(tā)們的(de)眼中這(zhè)些圖形就有了(le)新的(de)寓意，同樣是三角形，就會變成山，變成屋頂，變成龍身上的(de)鱗片，甚至于還(hái)可(kě)能是媽媽帶著(zhe)笑(xiào)的(de)嘴巴。豐富的(de)想象能力可(kě)以讓我們的(de)孩子變得(de)更聰明(míng)。這(zhè)樣的(de)想象對(duì)于思維能力的(de)培養是相當有效果的(de)。
    在人(rén)的(de)心靈深處，都有一種根深蒂固的(de)需要，這(zhè)就是希望自己是一個(gè)發現者、研究者、探索者，而有兒(ér)童的(de)精神世界這(zhè)種需要特别強烈。在教學過程中，老師如果能給學生足夠的(de)時(shí)間、空間，滿足他(tā)們的(de)這(zhè)種需要，學生的(de)潛能必定會迸發出來(lái)。