幼兒(ér)園教學目标

（1） 讓幼兒(ér)園孩子在觀察的(de)基礎上，展開想象，運用(yòng)所學的(de)繪畫(huà)、拼擺粘貼等手工技能，大(dà)膽創新，描繪、表現春天的(de)美(měi)麗景色。

（2） 培養幼兒(ér)園孩子動手動腦(nǎo)的(de)能力及相互協作的(de)精神。

（3） 培養幼兒(ér)園孩子的(de)創新意識及對(duì)美(měi)的(de)表現力。

教學準備

教具：卡紙制作的(de)手工燕子一隻、課件一份，（内容爲春天裏的(de)各種景色及燕子的(de)各種形态）。MP3動畫(huà)歌(gē)曲 ——《小燕子》

學具：白色畫(huà)紙、育棟七巧闆、膠棒、蠟筆、鉛筆、獎品若幹。

活動：孩子們在課前進行觀察春天和(hé)尋找春天裏的(de)燕子活動。

教法

       我們主要采用(yòng)的(de)是提問法、充實法、討(tǎo)論法、評優法、總結法、動靜結合法。通(tōng)過提問讓小朋友們說出在課前他(tā)們是怎樣進行觀察春天的(de)活動的(de)，是否看到春季裏的(de)小燕子，是否感受到了(le)某些春天的(de)特征。通(tōng)過充實法讓孩子們聽(tīng)小燕子的(de)音(yīn)樂(yuè)，觀看課件豐富視野，補充了(le)認識的(de)不足。通(tōng)過討(tǎo)論法，讓孩子們決定本次活動要進行的(de)繪畫(huà)或七巧闆拼擺的(de)内容。即興演講，讓孩子們暢所欲言，說出自己的(de)想法，提高(gāo)語言表達能力。通(tōng)過評優法，鼓勵優勝的(de)小朋友增強參與課堂的(de)積極性和(hé)競争意識。通(tōng)過簡短總結法，老師說出孩子們的(de)成績和(hé)不足，肯定大(dà)家的(de)觀察力、豐富的(de)想象力和(hé)動手能力。最後動靜結合法，不但輕松了(le)孩子們的(de)身體，培養了(le)孩子們樂(yuè)感，振奮了(le)孩子們的(de)精神，還(hái)使本次活動得(de)到了(le)提升。

學法

       孩子們課前先要進行觀察春天尋找燕子的(de)一些活動，這(zhè)樣有利于豐富思想和(hé)即興演講。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美(měi)麗的(de)春天景象，和(hé)姿态優美(měi)的(de)燕子形象，豐富和(hé)加深對(duì)春季燕子的(de)認識，有助于下(xià)一步的(de)藝術創作。接著(zhe)孩子們進行討(tǎo)論，相互交換意見。孩子們在進行手工藝術創作過程中，最後孩子們一起觀看動畫(huà)，邊唱邊跳《春天在哪裏》，人(rén)人(rén)心情舒暢、精神愉快(kuài)。

教學程序

1  提出問題，引發幼兒(ér)的(de)興趣

（1）師：小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這(zhè)裏...小朋友們，你們聽(tīng)過這(zhè)首歌(gē)嗎？（拿出準備好的(de)燕子模型，問幼兒(ér)這(zhè)是什(shén)麽呀）

（2）師：老師讓小朋友們和(hé)爸(bà)爸(bà)媽媽一起去尋找春天，尋找燕子，誰找到了(le)？給我們大(dà)家講一講。

（3） 幼兒(ér)舉手依次回答(dá)各種各樣的(de)所見所聞。

播放歌(gē)曲/播放動畫(huà)活躍課堂氣氛，引發幼兒(ér)思考。加深豐富幼兒(ér)對(duì)春天裏燕子特征的(de)認識和(hé)印象。

 激發起幼兒(ér)興趣然後進行分(fēn)組討(tǎo)論，确定繪畫(huà)創作和(hé)七巧闆拼擺的(de)創作命題。

（1） 師：春天太美(měi)了(le)，我們怎樣才能把春天留下(xià)來(lái)呢(ne)？除了(le)繪畫(huà)，還(hái)可(kě)以怎樣做(zuò)呢(ne)？

（2） 幼兒(ér)開始進行分(fēn)組討(tǎo)論怎樣表現，老師及時(shí)肯定并進行簡單示範。

 幼兒(ér)開始進行創作表現《春天裏的(de)燕子》。教師發放育棟七巧闆及繪畫(huà)、粘貼的(de)工具，引導幼兒(ér)依次扣卡、拼擺、粘貼完成主體部分(fēn)燕子的(de)拼擺創作。然後再引導幼兒(ér)拿起畫(huà)筆，在畫(huà)紙上爲燕子畫(huà)上春天的(de)景象進行修飾。教師巡回進行指導。

飛(fēi)翔在春風裏的(de)燕子們

停在荷葉上吃(chī)蓮子的(de)燕子

翺翔在陽光(guāng)下(xià)的(de)燕子

5 即興演講，暢所欲言

進行作品展評，請完成七巧闆拼擺和(hé)繪畫(huà)的(de)小朋友講述作品的(de)内容和(hé)想法。選出最美(měi)的(de)春天景色圖，并進行發獎。

小朋友們在這(zhè)次《春天裏的(de)燕子》手工藝術作品創作中學會了(le)許多(duō)本領，如：學會了(le)觀察、構思、創作、還(hái)學會了(le)表述自己的(de)想法，進行即興演講。不僅發展了(le)動手動口動腦(nǎo)的(de)三動能力，而且還(hái)提高(gāo)了(le)創意、創造、創新的(de)三創能力。

幼師播放動畫(huà)歌(gē)曲《小燕子》，引導小朋友們拿出手邊的(de)打擊樂(yuè)樂(yuè)器伴著(zhe)樂(yuè)曲一起進行打擊樂(yuè)演奏，增強課堂的(de)活躍氣氛。

8 活動結束

小朋友們和(hé)老師一起高(gāo)高(gāo)興興走出教室，到大(dà)自然中去做(zuò)遊戲、去尋找燕子，感受春天！