幼兒(ér)園的(de)放學路上，父親拉著(zhe)孩子的(de)手走在回家的(de)路上，一副其樂(yuè)融融的(de)景象，天氣有些陰沉，慢(màn)慢(màn)飄起了(le)細細的(de)雨(yǔ)絲。已經離家很近了(le)，父親的(de)童心也(yě)開始萌動，他(tā)們沒有撐起帶著(zhe)的(de)雨(yǔ)傘，而是任由那雨(yǔ)絲輕柔的(de)撫過臉頰，感受那幽幽的(de)涼意。孩子舉頭望天，雙手伸起，開心的(de)大(dà)喊：爸(bà)爸(bà)你看，這(zhè)是上天送給我的(de)禮物(wù)！父親輕聲的(de)笑(xiào)了(le)，告訴孩子：下(xià)雨(yǔ)是一種很普通(tōng)的(de)自然景象，它是地球上的(de)水(shuǐ)受到太陽光(guāng)的(de)照(zhào)射後，變成水(shuǐ)蒸氣被蒸發到空氣中，水(shuǐ)汽在高(gāo)空遇到冷(lěng)空氣便凝聚成小水(shuǐ)滴。它們又小又輕，被空氣中的(de)上升氣流托在空中，就是這(zhè)些小水(shuǐ)滴在空中聚成了(le)雲，當這(zhè)些小水(shuǐ)滴越變越大(dà)，最後就會變成雨(yǔ)滴降到地面，知道嗎？孩子仍舊(jiù)倔強：不，就是上天送給我的(de)禮物(wù)！

太多(duō)的(de)父母，總覺得(de)自己比孩子更聰明(míng)，他(tā)們用(yòng)自己的(de)知識與經驗告訴自己的(de)孩子，世界爲什(shén)麽是這(zhè)樣的(de)，你爲什(shén)麽應該這(zhè)樣做(zuò)。仿佛隻有這(zhè)樣，孩子才能少走彎路，健康成長(cháng)。但他(tā)們往往忽視了(le)，也(yě)許在孩子的(de)世界裏，很多(duō)時(shí)候，真的(de)沒有一個(gè)所謂的(de)“正确答(dá)案”。

作爲父母，我們總是以好、各種各樣的(de)理(lǐ)由去阻止孩子自己動手，鮮花有刺，泥巴太髒，昆蟲有危險，動物(wù)會咬人(rén)……仿佛這(zhè)個(gè)世界充滿了(le)不确定，作爲父母，就要想方設法爲孩子隔離開這(zhè)些不确定，保證孩子随時(shí)走在距離成功最正确，最近的(de)那條路上，卻總是忽略了(le)孩子的(de)感受。

成長(cháng)不能是功利的(de)，不能是直至目标的(de)，在成長(cháng)的(de)過程中，有平坦的(de)康莊大(dà)道，有陡峭的(de)懸崖峭壁，有鳥語花香的(de)清流小溪，也(yě)有雲蹫波詭的(de)拍(pāi)案驚濤。沒有人(rén)可(kě)以一帆風順走完自己的(de)一生，真是這(zhè)樣，那這(zhè)人(rén)的(de)人(rén)生經曆将是何等平淡。既然這(zhè)樣，爲什(shén)麽我們不能讓孩子通(tōng)過自己的(de)眼睛和(hé)雙手，去更多(duō)的(de)了(le)解體驗這(zhè)個(gè)社會呢(ne)？讓他(tā)們自己去觀察這(zhè)個(gè)世界，去觸摸身邊的(de)萬千。不要用(yòng)成人(rén)的(de)答(dá)案去定義孩子的(de)觀察與思考，讓孩子的(de)這(zhè)種浪漫可(kě)以盡可(kě)能的(de)多(duō)多(duō)保留。在每一個(gè)季節，讓孩子去感受風，去淋小雨(yǔ)，去摸雪(xuě)花，不要去告訴他(tā)們那個(gè)正确的(de)答(dá)案，傾聽(tīng)孩子的(de)内心，讓自己漸顯蒼老的(de)内心，跟著(zhe)孩子的(de)奇妙幻想，重新認知這(zhè)個(gè)世界吧。