最了(le)解孩子的(de)人(rén)是誰？父母？也(yě)許是吧，畢竟他(tā)們是孩子最親密的(de)人(rén)，他(tā)們看著(zhe)孩子從呱呱墜地到牙牙學語，從天真浪漫到聞一知十，他(tā)們見證了(le)孩子成長(cháng)路上的(de)每一個(gè)成就。他(tā)們迫切的(de)希望孩子超越自己，走向成功。可(kě)是，怎樣才算(suàn)成功呢(ne)？很多(duō)家長(cháng)喜歡給孩子制定一些“成才的(de)标準”，卻全然不顧，孩子，隻是一個(gè)孩子。

他(tā)們看到孩子小動作不斷，就武斷的(de)認爲孩子調皮搗蛋，沒有規矩，總是想盡一切辦法讓孩子安靜下(xià)來(lái)。卻從沒考慮過，孩子這(zhè)個(gè)年紀真正喜歡的(de)，就是活動，而這(zhè)也(yě)是孩子不斷探索周圍世界的(de)一種方式。孩子們精力無限，對(duì)身邊的(de)一切感到新奇，并想進一步了(le)解這(zhè)個(gè)世界，而父母卻總是認爲，隻有安安靜靜的(de)坐(zuò)下(xià)來(lái)學習(xí)，才是真正的(de)好孩子，才能收獲成長(cháng)。殊不知，那些古靈精怪，思維活躍的(de)孩子，往往創造力非常強，腦(nǎo)子常常冒出一些新的(de)想法。

他(tā)們認爲自己的(de)孩子接受東西比别的(de)孩子慢(màn)，就是不優秀。須知，這(zhè)可(kě)能隻是孩子的(de)适應能力比較弱，需要多(duō)一些時(shí)間對(duì)接觸的(de)知識進行消化(huà)吸收。但也(yě)許，這(zhè)樣的(de)孩子反而會會記得(de)比較牢、比較久。在以後的(de)生活中，如果需要運用(yòng)到所學的(de)知識，這(zhè)樣的(de)孩子反而會具有優勢。每個(gè)人(rén)都有自己的(de)一套學習(xí)方式，不要硬逼著(zhe)自己的(de)孩子，要求孩子在左腳還(hái)沒落穩的(de)情況下(xià)就倉促邁出右腳，讓孩用(yòng)最穩健的(de)步伐，堅實的(de)走出自己的(de)每一個(gè)腳印！

他(tā)們認爲孩子的(de)“傻問題”太多(duō)，每次回答(dá)這(zhè)些問題時(shí)都不厭其煩。可(kě)是，孩子的(de)知識儲備畢竟還(hái)太少，他(tā)們不明(míng)白的(de)事情太多(duō)，但他(tā)們有無窮盡的(de)求知欲，所以，他(tā)們的(de)問題總是那麽多(duō)，那麽“傻”。而父母，真的(de)要因爲自己的(de)不耐煩而不講道理(lǐ)的(de)泯滅掉孩子們這(zhè)樣的(de)好習(xí)慣嗎？每個(gè)人(rén)都是從懵懵懂(dǒng)懂(dǒng)的(de)孩童時(shí)期走過來(lái)的(de)，有誰是一出生就已經是滿腹經綸呢(ne)？

他(tā)們還(hái)認爲，他(tā)們還(hái)認爲自己的(de)孩子各種毛病，各種壞習(xí)慣。可(kě)是，作爲父母，我們的(de)職責是什(shén)麽呢(ne)？父母給與孩子生命，在孩子的(de)成長(cháng)過程中，也(yě)需要對(duì)孩子的(de)成長(cháng)軌道進行不斷的(de)修正，在孩子遇到困難時(shí)伸出援手，在孩子快(kuài)樂(yuè)時(shí)，分(fēn)享歡笑(xiào)，在孩子落淚時(shí)，傾聽(tīng)心聲。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的(de)個(gè)體，所以，不要将你的(de)标準強壓給孩子，把孩子壓得(de)喘不過氣，那樣不但不利于孩子的(de)成長(cháng)，更大(dà)的(de)可(kě)能是阻礙孩子向上的(de)軌迹，讓孩子在面對(duì)困難的(de)時(shí)候茫茫然不知所措，給孩子創設一個(gè)适合他(tā)成長(cháng)的(de)環境，靜待花開。