互聯網的(de)普及，增加了(le)大(dà)家獲取見聞的(de)渠道，尤其對(duì)于現在的(de)年輕父母來(lái)說，有事沒事就喜歡去網上扒拉扒拉，看看身邊之外甚至國外孩子是如何健康成長(cháng)的(de)。可(kě)這(zhè)個(gè)時(shí)候，很多(duō)父母卻犯了(le)一個(gè)錯誤——眼高(gāo)手低，隻看到别人(rén)家的(de)孩子如何科學成才，抱怨自己的(de)孩子沒有像人(rén)家一樣，會總是忽略了(le)自己在孩子成長(cháng)過程中的(de)重要性。對(duì)于孩子的(de)教育來(lái)說，方法很多(duō)，因人(rén)而異，但很多(duō)父母卻忽視了(le)一個(gè)很重要的(de)原因——家庭教育的(de)缺失。

很多(duō)是父母簡單的(de)認爲，學校才是孩子接受教育的(de)地方，而自己的(de)任務，就是讓孩子吃(chī)好穿好，讓孩子可(kě)以全身心的(de)投入到學習(xí)當中。長(cháng)此以往，很多(duō)父母開始發現孩子各種不足，進而開始抱怨，抱怨自己的(de)孩子心理(lǐ)脆弱，抗壓能力差，沒有禮貌，不喜歡與人(rén)交往，隻會死讀書(shū)，沒有一點創造能力，做(zuò)人(rén)太以自我爲中心……仿佛所有的(de)問題都是孩子的(de)，自己沒有一點責任，殊不知這(zhè)些問題歸根結底，還(hái)是家庭教育的(de)确實造成的(de)。

父母是孩子的(de)第一任老師，也(yě)是陪伴孩子時(shí)間最長(cháng)的(de)人(rén)，在孩子的(de)成長(cháng)過程中，父母起著(zhe)重要的(de)，不可(kě)替代的(de)作用(yòng)。孩子很多(duō)脾氣秉性，都是從父母身上耳濡目染學習(xí)的(de)，父母自覺或不自覺流露出來(lái)的(de)行爲習(xí)慣，對(duì)孩子的(de)成長(cháng)都意義深遠(yuǎn)。從這(zhè)個(gè)意義上來(lái)說，孩子能成爲一個(gè)什(shén)麽樣的(de)人(rén)，在某種程度上，首先取決于父母。

什(shén)麽是家庭教育，顧名思義，是在家庭生活中，由家長(cháng)（其中首先是父母）對(duì)其子女(nǚ)實施的(de)教育。父母對(duì)子女(nǚ)的(de)言傳身教，可(kě)以讓孩子學習(xí)到課本之外的(de)行爲與習(xí)慣，待人(rén)接物(wù)，文明(míng)禮貌，生活常識等等等等。這(zhè)些在學校也(yě)會有涉及，但更多(duō)還(hái)是停留在理(lǐ)論知識階段，而在父母與孩子的(de)日常接觸中，這(zhè)些是可(kě)以完整應用(yòng)于生活中的(de)。對(duì)于孩子的(de)教育，父母很是舍得(de)花錢，各種家教，補習(xí)班，隻要認爲能夠幫到孩子，總是毫不猶豫，哪怕砸鍋賣鐵，也(yě)絕不能讓孩子在教育上落後于别人(rén)。但很多(duō)本該自己承擔的(de)責任，卻經常被有意無意的(de)忽略。但孩子出現問題的(de)時(shí)候，經常是指責學校、社會，而不是反思自己。當我們控訴應試教育的(de)時(shí)候，我們是否反思自己也(yě)是一個(gè)積極的(de)推動者？是否逼迫孩子報了(le)很多(duō)的(de)輔導班？當我們指責社會無序時(shí)，我們是否給孩子做(zuò)出了(le)表率？

重視教育，從父母自身做(zuò)起，正視自己在教育孩子問題上起到的(de)重要作用(yòng)，不逃避責任，用(yòng)自己的(de)耐心與細緻，給與孩子最好的(de)教育，讓孩子德智體美(měi)勞全面發展，而不是隻知道片面的(de)學習(xí)文化(huà)知識，社會不需要一個(gè)隻會讀書(shū)的(de)書(shū)呆子，它需要的(de)，是一個(gè)個(gè)多(duō)姿多(duō)彩的(de)，有血有肉的(de)“人(rén)”。