孩子剛進入幼兒(ér)園，一下(xià)子離開了(le)熟悉的(de)環境，很多(duō)寶寶會出現各種各樣的(de)小情緒：每天上幼兒(ér)園會大(dà)哭大(dà)鬧，分(fēn)離焦慮情緒很嚴重;每天回來(lái)悶悶不樂(yuè)，表示不想上幼兒(ér)園了(le)……孩子剛入園的(de)時(shí)候，對(duì)于陌生的(de)環境，自然會産生恐懼的(de)情緒及心理(lǐ)，怎麽辦?讓寶寶愛(ài)上幼兒(ér)園，我們要花點心思安撫孩子情緒哦!
　　1、不想上幼兒(ér)園怎麽辦?讓寶寶對(duì)幼兒(ér)園産生期待感
　　要調整好心态，給寶寶以積極的(de)暗示。當寶寶對(duì)我們産生依戀和(hé)依賴不想去幼兒(ér)園時(shí)，爲人(rén)父母的(de)我們往往心軟、動搖。殊不知，寶寶雖小，但對(duì)大(dà)人(rén)的(de)情感、心态卻是十分(fēn)敏感的(de)，如果當寶寶察覺到我們的(de)動搖心态時(shí)，會強化(huà)他(tā)不願上幼兒(ér)園的(de)想法。換句話(huà)說，我們哪怕一點點的(de)消極心态都有可(kě)能感染到寶寶的(de)。
　　所以，我們應把握好心态，保持愉悅的(de)情緒狀态，送寶寶進幼兒(ér)園，并對(duì)寶寶的(de)點滴進步予以及時(shí)鼓勵。

　　要讓寶寶對(duì)幼兒(ér)園産生期待感。“幼兒(ér)園有很多(duō)跟你一樣大(dà)的(de)小朋友，有很多(duō)很多(duō)小朋友可(kě)以跟你一起玩，還(hái)有很多(duō)玩具呢(ne) !”“幼兒(ér)園有滑梯、有毛娃娃、有小白兔，還(hái)可(kě)以唱歌(gē)、做(zuò)操，比家裏好玩多(duō)了(le)!”“在幼兒(ér)園裏可(kě)以學到寫字、畫(huà)畫(huà)、唱歌(gē)、做(zuò)小紅花!”諸如此類暗示的(de)話(huà)語，都可(kě)以激起寶寶對(duì)幼兒(ér)園的(de)期待哦!

　　2、分(fēn)離焦慮怎麽辦?接送要準時(shí)、不要作過多(duō)停留
　　送孩子入園時(shí)，有些父母看到寶寶不舍的(de)哭鬧，也(yě)會表現得(de)太依依不舍，一會親一下(xià)，一會抱一抱，就是走了(le)還(hái)在門口偷看半小時(shí)，其實這(zhè)樣對(duì)孩子的(de)情緒其實非常不利，隻會加劇寶寶入園焦慮的(de)嚴重性。
　　孩子新入園哭鬧是一個(gè)必經的(de)過程，也(yě)是孩子适應力的(de)問題。在心疼和(hé)無奈之餘，我們更需要用(yòng)正确的(de)态度幫助孩子度過這(zhè)個(gè)難關。
　　收起自己對(duì)孩子不舍和(hé)擔心的(de)情緒，相信老師和(hé)幼兒(ér)園，把孩子送到教室後就不要作太多(duō)的(de)停留。
　　要答(dá)應孩子幾點接送一定要準時(shí)，千萬不要拖延時(shí)間，否則孩子看到别的(de)孩子的(de)父母來(lái)接了(le)，自己父母還(hái)沒有來(lái)，就會容易焦慮和(hé)害怕，或者對(duì)父母信任感減低、渴望回家而哭泣。
　　3、寶寶内心敏感怎麽辦?多(duō)關注、多(duō)引導寶寶
　　在家裏，寶寶是家庭的(de)中心，而在幼兒(ér)園，寶寶則要學會和(hé)别人(rén)分(fēn)享老師的(de)關注和(hé)愛(ài)，這(zhè)種狀況讓寶寶很失落。
　　以至于有些寶寶回家後悶悶不樂(yuè)，尤其是内向的(de)寶寶，因此我們的(de)關注點應該要多(duō)一點。
　　不妨把孩子的(de)小名告訴老師。遇到孩子哭鬧，老師以隻有家人(rén)才稱呼的(de)方法叫他(tā)時(shí)，他(tā)一定會表示出非常驚訝、非常親切、非常熟悉的(de)，而停止哭鬧和(hé)不安。
　　引導寶寶和(hé)老師交往。教育寶寶學會和(hé)老師交往，有什(shén)麽需求去跟老師說，相信老師就像媽媽一樣能夠幫助自己，愛(ài)自己。在與同伴交往方面，要告訴寶寶小朋友間要相互謙讓、合作，有玩具要一起玩，與小朋友之間有了(le)矛盾要找老師，不能打架。
　　接寶寶回家的(de)時(shí)候，要抓緊機會跟寶寶交流。可(kě)以問他(tā)在幼兒(ér)園裏都學了(le)些什(shén)麽，今天最高(gāo)興的(de)事情是什(shén)麽等，了(le)解寶寶的(de)心理(lǐ)感受。特别是要經常表揚孩子，談起老師也(yě)表揚寶寶，說寶寶在幼兒(ér)園懂(dǒng)得(de)照(zhào)顧弟(dì)弟(dì)妹妹，是老師的(de)小幫手，讓孩子感覺他(tā)不哭老師也(yě)在關注他(tā)，而且因爲他(tā)不哭鬧老師更喜歡他(tā)。