園長(cháng)簡介
馮榮芬園長(cháng)1985年開始參加教育工作，1986年參加天津市教育局考試，并取得(de)合格證書(shū)；1997年獲得(de)教育理(lǐ)論考核達标證書(shū)，2007年參加天津市珠心算(suàn)教師培訓班并取得(de)優秀成績。從事幼教工作20年來(lái)，多(duō)次獲得(de)優秀教師證書(shū)，受到了(le)孩子與家長(cháng)的(de)一緻好評。在20年的(de)教育教學管理(lǐ)工作中，廣泛涉獵幼教動态與信息，善于反思、樂(yuè)于實踐，緻力于教師教育理(lǐ)念的(de)更新、教學手段的(de)革新、教學方法的(de)創新。

幼兒(ér)園簡介
新苗幼兒(ér)園建立于1998年，20年來(lái)，我們本著(zhe)快(kuài)樂(yuè)教育的(de)目标，努力探索先進的(de)幼教改革之路，努力爲孩子們創造一個(gè)健康、快(kuài)樂(yuè)的(de)成長(cháng)樂(yuè)園，我們将幼兒(ér)健康安全放在首位，确立了(le)我園以“健康、快(kuài)樂(yuè)”爲主題的(de)辦園特色，通(tōng)過開展豐富多(duō)彩的(de)戶外體育遊戲，增強了(le)幼兒(ér)的(de)體質，從而使孩子們在快(kuài)樂(yuè)的(de)遊戲中，得(de)到了(le)健康全面的(de)發展。

園長(cháng)寄語
2018年初偶然接觸到育棟七巧闆教育，看到張珂老師的(de)講解我立即就被他(tā)原創的(de)精彩課程吸引住了(le)。第二天我與教師們一起鑽研考察，在幼兒(ér)身心發展，語言表達，人(rén)際溝通(tōng)，科學普及，藝術表現欲創造方面發揮著(zhe)巨大(dà)作用(yòng)。根據左右腦(nǎo)功能的(de)不同，育棟七巧闆綜合了(le)顔色、形狀、配合音(yīn)樂(yuè)、遊戲等多(duō)種形式，形成了(le)1+3+4+7的(de)獨特教法，通(tōng)過拼、粘、連、畫(huà)、讀等方式，全面提高(gāo)了(le)孩子三動，三創能力。（動手、動口、動腦(nǎo)、創意、創造和(hé)創新的(de)能力）其注重幼兒(ér)潛能開發，促進孩子全面發展，堅持“以玩代教”的(de)理(lǐ)念，在傳統育棟七巧闆智力開發的(de)基礎上，整合現代幼教發展的(de)研究，開發出一套針對(duì)3-6歲幼兒(ér)教育指南(nán)。
育棟教育指出思維能力包括理(lǐ)解、分(fēn)析、比較、推理(lǐ)、論證、判斷等能力，爲智慧的(de)核心，參與、支配著(zhe)一切智力活動。一個(gè)人(rén)聰明(míng)與否，有沒有智慧，主要就看他(tā)的(de)思維能力強不強。想要變得(de)聰明(míng)，就要從小著(zhe)重培養思維能力。正因爲思維能力是幼兒(ér)學習(xí)能力的(de)核心，育棟七巧闆幼兒(ér)智力教材潛能研發中心更爲注重幼兒(ér)智力開發，課程設計科學、系統、合理(lǐ)。由淺入深，循序漸進，做(zuò)到分(fēn)割科學，變化(huà)靈活，使得(de)圖像傳神，達到科學與藝術交彙的(de)效果。讓孩子思維更有流暢性、變通(tōng)性、獨特性、條理(lǐ)性。育棟七巧闆幼兒(ér)智力教材可(kě)以通(tōng)過60多(duō)個(gè)故事、100多(duō)首兒(ér)歌(gē)，讓孩子學會獨立思考，看圖說話(huà)講故事。當天就與育棟教育簽訂了(le)合作協議(yì)，随後，我園教師參加了(le)七巧闆教法培訓，春季開學後幼兒(ér)園開設了(le)育棟七巧闆智能開發課程，教學效果特别好，家長(cháng)非常認可(kě)。
與育棟教育的(de)合作讓我的(de)事業有了(le)跨越式的(de)發展，希望更多(duō)的(de)教育者了(le)解和(hé)使用(yòng)七巧闆。 願我們在這(zhè)片凝聚愛(ài)心、放飛(fēi)希望的(de)樂(yuè)園攜手同心共同努力，讓每一個(gè)孩子都能擁有一個(gè)完美(měi)的(de)人(rén)生開端！

園長(cháng)語錄
以愛(ài)爲本，關注幼兒(ér)身心健康，努力實施健康、快(kuài)樂(yuè)的(de)教育